4月12日—4月16日，南京晓庄（机关二幼）接待了来自太仓市教育局幼教管理干部培训班的园长、骨干教师来园开展为期一周的跟岗学习交流。
为了保障跟岗学习的质量，我们做了精心而又周到的准备。从园所文化的介绍到特色环境参观、从学科领域教学观摩到年级组课程审议……，安排每位跟岗教师结对进班，进行浸入式跟踪交流学习。
参观校园环境
跟岗教师们实地参观了幼儿园艺术馆、锄禾园、陶艺吧等幼儿专用活动场所，并走进班级观摩学习环境，亲身感受我园为支持幼儿主动学习、自主建构完整经验所创设的多元场所，与孩子们共同体验到了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。
参加年级组课程审议
每周，各年级组都会进行课程审议研讨。在“前”审议中，商定主题实施时间、制定主题的目标、预设内容、探讨发现的问题；在“中”审议中，通过对幼儿行为表现深入观察、讨论、分析，不断优化调整课程内容；在“后”审议中，回顾课程开展的过程，对教学行为进行反思，夯实园本课程建设的理论与实践基础。
跟岗教师们积极参与到交流互动中，感受我园教师基于儿童视角、合理利用园本资源、尊重幼儿天性本真、整合集体智慧力量促进幼儿发展的教育理念，同时积极分享自己对课程审议的理解，双方相互汲取经验，收获成长。
观摩学科领域教学研讨
在园体育学科教研组活动中，屠超老师展示了大班体育游戏《石头剪刀布》。通过游戏化的情境引导幼儿掌握游戏规则；以“赢得雪花片”为线索不断累加游戏的新刺激，引导幼儿专注游戏的同时增强竞争意识；在挑战游戏中锻炼幼儿对信号的快速辨别和反应能力，提升躲闪跑的运动技能。
跟岗教师们感受到了我园体育专职男教师的独特魅力，肯定了本节体育游戏层层递进的活动设计，教师能在充分了解幼儿已有经验的基础上创设富有挑战性的游戏情境，促进幼儿运动技能的提升。
聆听讲座分享
骨干教师工作室主任强燕慧老师开展了《运用图画书资源，开展游戏化活动的组织与实施》微讲座。她以绘本《好饿的小蛇》为例，从“图画书文本分析”、“教学活动设计”、“区域游戏设计”和“一日生活拓展设计”四个方面，图文并茂地分享了自己运用课程游戏化理念设计与实施班本主题教学活动的经验。鼓励在场教师关注绘本的独特价值，创设游戏化、生活化的情境，激发幼儿的主动游戏。
园长交流座谈会
跟岗教师与我园领导班子开展了座谈会，针对“幼儿园组织构架”、“校园文化建设”、“师资队伍培养”等方面进行深入交流，相互借鉴学习，并希望能够建立长期的交流互动，共促园所高质量发展。
与“客人老师”做朋友
“听说班上要来一位客人老师，我们想和她做朋友。”孩子们把对“客人老师”的问题以及招待客人老师的准备用画笔记录下来，热情大方地迎接客人老师们，向她们介绍着自己的班级、介绍自己和好朋友，邀请她们共同参与一日活动和学习游戏。一周下来，孩子们和客人老师们成为了很好的朋友。
为期一周的零距离交流互动，让跟岗老师们学有所获、学有所用。她们纷纷表示这一周的学习交流干货满满，深刻体验到了课程游戏化精神在我园的渗透与落实。我园教师的教研水平、一日活动组织能力也在交流互学中得到了提升。
成长之路上，我们不断坚定方向、蓄力起航 ！
文章转载自公众号：南京晓庄学院实验幼儿园
