宅家云教研 蓄力迎童归
春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀。久违的东风拂来久别的暖意，亦送来疫情期间“研”途好风光。宅家的日子里，我们从未停止过教研的脚步。
延长假期中，南京晓庄（机关二幼）大、中、小三个年级组分别围绕“疫情下、开学后，幼儿教师如何做”开展了线上教研活动。
提前筹备 集思广益
“云”教研之前，老师们自学了中国学前教育研究会公众号发布的四篇文章：《基于儿童，基于发展，做好幼儿园课程的应对》、《借此疫情，如何结合社会主义核心价值观对幼儿开展相关的教育活动》、《开园后，如何开展户外体育活动？》以及《开学家长会，我们讲什么》。大家带着自己的学习收获、感想、反思与疑惑，以期在研讨中碰撞出思想的火花。
业务园长、各年级组组长提前谋划好研训方案、调试线上研讨设备，并提出了明确的教研要求，围绕话题展开深入研究，为疫情后的开学做好充分准备。
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议题一：如何谋划好开学第一课？
突如其来的疫情打乱了原先的教学计划。“疫情当下，如何基于儿童、基于发展，做好课程应对？”大家就幼儿的已有经验和兴趣关注点，对开学后第一主题活动展开了深度探讨。
大班组：以抗击疫情为契机，诠释生命教育
在遵循大班幼儿学习特性和成长规律的基础上，引导幼儿认识生命、保护生命、敬畏生命、热爱生命，从而感受到生命的可贵，更加懂得关怀和尊重生命。
张嘉芮老师：我从植物的生命来思考。开学后，我们要充分利用锄禾园课程资源，在引导幼儿精心呵护、仔细观察、亲手劳作的同时，更加关注植物顽强的生命力。在疫情期间，没有太多照料与关心的农作物依然顽强地存活了下来，进而引导幼儿感受到植物生命的坚韧不拔，懂得对生命的敬畏。
高萍老师：通过文章的学习，结合我最近关注的新闻媒体，我想从动物生命这一话题和大家做一个碰撞。幼儿认识到新冠病毒是从一只蝙蝠开始的，他们对蝙蝠、对野生动物产生了好奇心。“为什么蝙蝠变成了人们的敌人？我们究竟该怎么对待野生动物？”我搜集了《我和亲爱的野生动物朋友》、《保护野生动物》等绘本资源，开学后，可以通过绘本阅读，和孩子们一起来探讨生态链的平衡，从而引导幼儿热爱生命、尊重生命。
王莉老师：我从人类生命的角度谈一谈自己的想法。疫情爆发至今，医生和护士争分夺秒，时刻和病魔开展生命的拉锯战。警察叔叔、社区志愿者也奋战在一线，力保我们的生命安全。幼儿身边就有着这样的“英雄超人”，正是他们的拼搏抗战，为生命的延续带来了希望。我们可以请幼儿讲一讲身边的“超人”与“英雄”抗击病毒的故事，让幼儿深怀钦佩、心怀感恩、珍爱自己、关照他人。
贾青老师：社会媒体对正能量的报道及宣传，在无形中给予孩子精神生命的教育。疫情下，我们仍然能够拥有稳定、和谐的生活，岁月静好的背后必然有无数人的负重前行。我们将与幼儿共同观看宣传纪录片，从而让幼儿珍惜当下的幸福，把爱和温暖传递他人、传递社会，化爱为力量，提升生命的价值。
中班组：疫情下的生活教育
“生活教育”理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，也是我园一直在践行的教育理念。生活即教育，教育也离不开生活。一场疫情，给孩子的生活带来许多变化，这些变化中蕴含着大量的教育契机。
汪华老师：疫情带给孩子们最直观的感受就是生活上与以往的不一样：不能出门、不能上幼儿园、不能和小伙伴聚会……基于种种变化，我们将从两个话题入手，带着孩子去回顾和感受。1.“不一样的寒假”：引导孩子从寒假的时长、寒假生活的安排、自己的感受这三个方面交流分享；2.“不一样的春节”：将以往春节与疫情期间的春节进行对比，感受2020年春节的特殊性。
魏培培老师：虽然孩子们一直居家学习，但也习得了直接的、有效的、深刻的知识经验。孩子们频繁地接触温度计、口罩、消毒水等防疫物品，对如何测量体温、读取体温计数据、口罩的种类与作用等产生了探究的兴趣。开学后，我们将与幼儿共同收集材料、实践操作、验证探究。
曹岚老师：由于疫情期间物流中断和滞后、工厂停工、商场闭门，孩子们一定感受到了口罩、洗手液等应急物资与生活用品的匮乏。当日常生活得不到保障，人们就会变得恐慌、没有安全感，这就需要我们顺势去引导幼儿明白提前做好应急计划的重要性。我们将和幼儿讨论疫情期间最需要的防疫物资、日常生活用品、医药用品等，并通过观看日本家庭的应急短片，和幼儿共同制定好应急计划，提升幼儿的应急能力。
刘倩老师：虽然孩子们没有直接参与到抗疫中去，但是每天都能在生活中感受到不同职业的叔叔阿姨甚至是自己的亲人们投身抗疫的伟大和辛苦。我们可以讨论抗疫中最伟大的人，并且用自己的方式表达感恩的心。
小班组：珍惜当下，感知生活的美好
幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
强燕慧老师：疫情是一个沉重的话题，通过和孩子们的云交流，我们发现疫情笼罩下，小班幼儿情绪敏感，行为和表达也易受感染。因此，保持安定、愉悦的情绪，遇到疫情不过度紧张和焦虑，激发幼儿乐观、积极、向上的情感态度是我们关注的重点。
张莉老师：我们可以不过分关注疫情，结合春天阳光明媚、绿意盎然、生机勃勃的季节特征，与疫情教育相辅相成、穿插进行，让幼儿在感知生活美好的同时珍惜当下、感恩前行。
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议题二：开学后如何开展户外活动？
研讨中，大家初拟了户外活动场地划分、错时错峰运动方案。以疫情背景为契机，引导幼儿树立“坚持锻炼、增强免疫”的意识，鼓励幼儿积极投入户外活动，提高动作技能和身体素养。
大班组:最大化利用活动空间
王千玺老师：以往，大班幼儿的户外运动需要交叉使用大型运动器械。但疫情期间，在有限的时间里完成器械的搬运、消毒比较浪费时间，我们可以利用民间游戏和低结构材料进行替代。
马珺老师：大班幼儿掌握了一定的运动技能，我们应该鼓励幼儿充分发挥创造力，在有限的场地中开发材料的多种玩法，最大化利用活动空间，提升运动的质量和趣味性。
中班组：原创多样化的趣味体育游戏
顾悦老师：我们可以设计原创体育游戏。多样化的趣味体育游戏，在满足幼儿身体运动与发展需求的同时，又能够控制参与人数，以保障卫生与安全。
周倩老师：我们可以创设“奋勇抗疫”、“消灭病毒”、“争分夺秒”的情境，迁移幼儿抗“疫”生活经验，在轻松、愉悦的游戏氛围中锻炼运动技能，形成积极、健康的情感体验。
小班组：模拟演练流程，制定最优方案
陈宁老师：居家学习期间，幼儿户外锻炼的机会较少，因此开园后在保障安全的前提下，带领幼儿加强体育锻炼很有必要。小班幼儿身体发育不够成熟，抵抗力较弱、易交叉感染，如何有效看护与指导、及时清洁与消毒、避免密集接触与交叉感染，都是我们需要关注的重点。
潘洁老师：我们可以在上级各项文件精神的指引下，提前模拟演练幼儿进出场地、交换游戏、清洁消毒的流程，制定最优方案，以保障户外活动安全、有序地进行。
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议题三：开学家长会，我们交流什么？
特殊的疫情，让家长和幼儿措手不及地面对长期的居家学习生活。在每天零距离的亲子陪伴中，家长们也衍生出了多种焦虑和疑惑。开学后，我们如何根据家长的关注热点，为家长答疑解惑呢？
大班组：做好新形势下的“幼小衔接”工作
黄莉老师：一直以来，幼小衔接是大班下学期工作的重中之重。以往我们都是邀请专家开展家长课堂，但现在情况特殊，我们可以及时采用“云”互动的形式与家长隔空对话。
张嘉芮老师：以往我们会组织幼儿参观小学，现在我们可以转换思路，邀请已经毕业正在读小学的孩子回到幼儿园课堂，背上书包，让幼儿了解小学生每天上学需要准备什么；带上课本，让幼儿初步感知小学开设的课程。
雍定芳老师：据了解，幼儿长时间的居家学习也让家长在作息时间安排、情绪情感状态、学习品质培养等方面产生担忧。我们可以利用幼儿园的家庭教育工作室，邀请专家在线指导，针对疫情下幼儿对于特殊环境的适应能力、习惯养成等方面进行探讨与交流，帮助幼儿和家长调整情绪，为幼儿自然、顺利地步入小学做好充分准备。
中班组：以“亲子阅读”为重点展开“云端”家长会
李琦老师：疫情期间，家长不便集中，我们可以利用“钉钉”网络平台的“视频会议”功能，开展云端家长会。
赵李男老师：我们了解到许多家庭都养成了亲子阅读的好习惯，我们将结合4月份的“世界读书日”，从阅读材料的选择、时间的把控、环境的营造等方面对家长进行针对性指导。
小班组：安定家长情绪，科学预防传染病
周鹪老师：从目前与家长的沟通来看，新冠病毒遇上易于感染流行性病毒的春季，家长们最为担心幼儿经过长时间居家生活后，降低了对外界环境的适应能力，更加容易生病。我们可以邀请儿保专家录制预防传染病的视频分享给家长，并及时播报班级的消毒情况、幼儿身体状况，让家长了解幼儿在园动态，直观感受到幼儿园卫生、清洁、安全的活动环境，消除顾虑。
孙华珍老师：小班幼儿年龄小，依赖性较强，家长较为担心入园后幼儿再次产生分离焦虑。我们了解到，居家学习期间幼儿与家长产生了良好的互动体验，因而会鼓励幼儿分享与传递，将“小家”温馨、愉快、舒适的氛围融入幼儿园这个“大家庭”。
“云”教研 齐奋进 共成长
孟广文园长全程参与了三个年级组的“云”教研，肯定了老师们积极向上的工作状态与线上教研的成果，并结合各年龄段幼儿学习与发展特点，关注疫情期间的生活体验，对开学筹备工作提出了行之有效的意见。期望老师们能将云教研的成果经验反思后再调整完善，将集体智慧的结晶运用于教学实践，把握教育契机，实施有温度的教育。
“云”教研，架起了思维碰撞的空中桥梁，开启了自由、轻松的工作新模式，也有效推进了课程多元化建设。非常时期，学不能止，教亦不能止，我们携手教研，为即将到来的新学期充电赋能、蓄力前行！
素材来园：各年级组
编辑、统稿：曹艺萌
文章转载自公众号：南京晓庄学院实验幼儿园
