嗨我是索尼娅。我是会展分校(河马教室)的蒙台梭利老师。我已经教学Casa Dei Bambini超过8年。2014年来厦门之前，我曾在加拿大、墨西哥和北京工作。在 中国教学在许多方面很不一样而且很有挑战性的。孩子在哪里都是一样的，但父母的处理方式和文化对孩子的教育，这点很难理解…至少对我来说是这样。
“不守纪律的孩子和其他能有秩序的工作的孩子一起工作，学会什么是纪律，而不是仅仅被说成是淘气就能变得守纪律的。” – 玛丽亚蒙特梭利
父母和老师不熟悉蒙特梭利教室的方式，经常混淆自由的概念。他们把自由跟混乱联想在一起，想象孩子们跑来跑去,尖叫和跳跃就是自由。多年来我多次听到老师们说，孩子的自然发展意味着让孩子做任何他想做的事。这是一个误解。
在蒙特梭利教室中,是成年人引导孩子,而不是相反。玛利亚蒙特梭利认为,给孩子完全的自由去做任何他们想要的是类似于放弃孩子。相反,她说,“坚决认真指导和关怀”是孩子们需要的真正的自由。这是一个在一定限制内的自由,给孩子一个选择工作的能力。
我的知识来自于多年的课堂经验。孩子们教会了我纪律的重要性。我们会接触到在家没有得到太多引导的很小的孩子，所以我们需要格外小心。
每天早上在围圈时间我都会和孩子们说一遍课堂纪律,即使是这些孩子已经和我在一起很多年。反复地提醒他们是很重要的，保持一致性是关键。我非常明确的说明我的期望：
1.手放膝盖
2.认真听
3.用脚走
4.轻声说话
5.对他人友好
我使用手势解释每一个规则，把想说的比划出来或者把角色表演出来。我经常选一个孩子,说:“向我们展示如何坐好”或“向我们展示怎么拿一个托盘。“我们引导孩子学会自我控制和自我约束。充分准备好蒙特梭利环境能帮助我们实现这一目标。
一个关键的角色是负责引导孩子的蒙特梭利主管或总指挥。界限和规则是很重要的,这样孩子就不会迷失了。就像最近我试图解释给家长的例子，没有规则的自由，就像一个人在海洋游泳但没有浮标为他指明方向。
我们是成年人,我们的任务是引导孩子。我们需要做积极的榜样,变成孩子们崇拜的，主动想要模仿的对象。
不同的文化有不同的方式设置界限。多年前,我在北京工作时有一天,学校的校长邀请我到她的办公室,告诉我在中国一个“好老师”的角色是什么样的。开始他想告诉我,我的方法是没有效果的。她解释道，因为我太温柔，不够严格。
她的建议是,我应该大声说话或大声嚷嚷,孩子们应该敬畏我,而不是喜欢我。这对我来说是一个巨大的文化冲击。我明白,中国的孩子们常常被父母或祖父母大喊大叫，但在西方如果这样做,你就会立刻被解雇。
我不会再教师的大声喊叫。当我提高音量的时候，孩子们就明白我不是在开玩笑。在蒙特梭利的环境中，我们需要非常注意不能创造一个互相敌视的环境。我们要让孩子们感受到关爱。
玛丽亚.蒙特梭利说：
“很明显，因此在蒙特梭利课堂中，纪律应该是由内而外自己形成的，而不是外力的作用能左右的。但这种自律并不是一天, 或一个星期, 甚至一个月就能养成的。这是长时间内在成长的结果，短短的几个月的培训是达不到这种成就的。”
帮助孩子们学习的区分好的和坏的的选择是很重要的。随着时间的推移和训练, 孩子可以理解他们选择的后果，并接受他们对自己作选择所承担的责任。
让我给你举个例子。当我刚开始在这里工作, 我想孩子们做了一个展示如何照顾我们的书籍，并说明原因。几天后,我注意到大多数书的页面已经被扯掉了或撕裂。再一次围圈时，我给同样的工作展示又做了一遍，我还说, 我会观察看看是谁再撕坏书本，并清楚的说明将会有什么后果。
几天后,我看见一个孩子把书扔在地上踩在上面。我和他坐下来向他解释为什么我们得尊重这本书和我们的材料。我告诉他,我要把这本书让他装在书包里带回家给爸爸妈妈，并写一张留言告诉他爸妈要让他自己修这本书。那是我最后一次让孩子拿东西回家修理。
教孩子解决冲突是很有挑战性的,尤其是在这种大多数孩子都是独生子女的情况下。通常,父母不想破坏和孩子的感情,但最终的结果是,许多在家里未得到解决的冲突让孩子们觉得自己的方式是对的。
在蒙特梭利教室我们有我们所说的和平桌,两个孩子可以坐在一起和解决问题的地方。即使在和平谈判桌,教师需要引导孩子如何相互交流还有和大人沟通。有限制的自由并不意味着孩子们可以不尊重他们的老师。
如何训导不好的行为表现
如果孩子没有认真听讲，老师们通常会让他去坐反思角思考自己的行为，这样感觉上是最快的解决方法。但我们处理一件事情时，我们需要公平、公正的和公开透明，并且类似的事件处理结果要一致，这样孩子才会更好的规范自己的行为。
现在我们正在努力教孩子如何正确地坐在椅子上。我有一个学生, 就先称他为T先生——从另一个班来换班上课的小朋友，在工作时间需要我们提醒很多很多很多次他坐好来。
我们在围圈期间和小朋友说过一些不可以做的行为，还解释了后果。我解释说, 我第一次会说“请坐好”, “第二次我们将拿走椅子。”
现在T先生是有点叛逆, 测试他和老师的极限, 大多是星期一。为什么说是星期一?我的助理说我通常每周一脾气会比较暴躁，所以我必须认知和改变这一趋势。当我还是一个学生的时候,我的老师总是说,教师应该时刻意识到他们的感觉。孩子是我们的镜子,有时我们发现孩子的表现不好时也是我们不想发生在自己身上的。
1提醒他:“坐好。”
2如果他仍然不坐好, 我们会把椅子拿走。
3问他是否他理解为什么我们把椅子拿走。
4我认真听他说，他是感到难过还是生气呢?
5。我问他，他可以改变或做什么才会以后不会让我们把椅子拿走。
你会注意到我不只是简单的把椅子拿走，我还帮助T先生了解他的感受和后果对他产生的影响。一个学习或教育的时机可能对一个孩子有点难一时接受，但不需要让他受创。
在围圈期间持续练习课堂纪律是至关重要的,因为它可以让孩子们了解我们的预期和不遵守规则的自然后果。
运行良好的快乐课堂的目标是，从非常严格,不断和孩子说“不”，变成有明确的规定和一致的后果,让我们老师能更经常地和小朋友说“YES”而不是‘NO”。
1.积极的沟通 倾听，引导，尊重
2.鼓励独立性 帮助他们让他们自己做
3.蒙特梭利概况
4.懂事的Cindy
5.一起学习与成长
6.夏令营 冒险的开始
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文章转载自微信公众号：厦门阳光灿烂幼儿园
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