【幼小衔接篇】合肥市明珠幼儿园本部大班组幼小衔接系列活动（二）—

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为贯彻落实教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以及省市区关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的文件精神，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，合肥市明珠幼儿园本部开展了与学习准备相关的的幼小衔接活动。

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支持幼儿自主探索

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著名教育家杜威说过：“探索是儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。”针对大班好奇好问、爱探索的年龄特点，在班级创设科学区，通过幼儿动手操作、自主探究，培养幼儿提出问题、解决问题的能力。

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快乐童年

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快乐童年

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学习习惯的培养

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良好的学习习惯受益终身，当下大班幼儿普遍存在坐姿、握笔姿势不正，学习耐力、受挫力不够等问题，为此我们结合世界读书日和多次专题教研活动，重点观察和引导幼儿在一日活动中有正确的读、写、坐的姿势，并注重幼儿阅读习惯的培养。良好的阅读习惯不是一朝一夕形成的，需要教师、家长和孩子长期不懈地努力。丰富班级的阅读区，为幼儿提供符合幼儿特点、富有童趣的绘本。“故事大王”活动的有序开展等，培养了幼儿终生受益的阅读习惯和兴趣。

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学习兴趣的培养

教师应该创设自由、宽松的语言交往环境让幼儿敢于表达，乐于表达，享受在众人面前表达的乐趣，为此少不了给孩子搭建一个展示自我的平台，如特色活动每日小主播、天气播报员等。创设让幼儿敢讲、想讲、喜欢讲的良好环境，提高幼儿的表达能力，养成良好的学习兴趣。

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学习能力的准备

落实“一日活动皆课程”的理念，在区域游戏时，我们引导幼儿有计划制定任务，结合游戏计划的制定，让幼儿能够按照计划完成内容。如幼儿使用符号、图画及数字来制定出今日游戏计划、游戏故事和游戏总结，教师给予合理的反馈，培养幼儿完成计划的责任感，提升幼儿的执行力。同时我们结合主题绘本开展了名字创意画、制定作息时间表等活动，培养幼儿的前书写能力。