儿童为本 多方合力 科学衔接 ——记广小与温四幼“体质发展幼小衔接”专题推进研讨活动

2021年12日22日上午，温州市广场路小学和温州市第四幼儿园在四幼府前园区开展“儿童体质发展”幼小衔接教学专题推进研讨活动。

活动伊始，广小的体育学科教研团队和一年级老师参观了幼儿园的学习场所、运动场所和活动场所，直观地看到了幼儿园温暖、开放、蕴涵教育意义的环境布置。

此后，我们现场观摩了幼儿园早上40分钟的体锻课程。一张张桌子变身滑滑梯；椅子也摇身一变，成了孩子们的独木桥；废弃的奶粉瓶、饮料罐子、报纸团在幼儿园老师们的创意下，成了室内幼儿的体育锻炼的好道具。

随后，朱芒芒老师为大家介绍了我园户外体锻工坊的开展情况。我园体锻工坊能根据幼儿不同动作发展来创设适宜的运动区域，开设情境区、挑战区、拓展区、休息区等，做到动静交替、均衡发展。广小团队的老师们为我园以儿童本位思考促进幼儿体能发展的创举表示肯定与赞赏。

金晓群园长的大班体育教学录像课《转转乐》，以情景——洗衣服为导入，配以音乐，通过对大衣服、小衣服、手洗、机洗的创想，引导孩子在情景式学习中学会一个人转、多人抱团转、变速转等运动方式。孩子们在体育活动中也仿佛化成为一件件大衣服、小衣服，随着洗涤，放水，脱水发展平衡能力。

周双增老师在《0+0的无限可能》案例分享中，展示了不使用任何道具的情况下开发幼儿运动课程。周老师在运动情景中使孩子学会制定游戏规则，保持安全距离保护自己。胡奕诗老师《小山坡 大世界》中则分享了以户外主题情景工坊为主题的运动类游戏故事。小小的山坡在胡老师的情景创设下，成了对学生游戏运动的场所，孩子们合作互助，勇于挑战，在体质、交往、语言、艺术、科学等领域培养儿童综合素养。

广小黄茜茜老师则从小学体育课堂视角出发，做了《小学体育课堂视角下的幼小衔接策略》的观点报告。报告中她着重介绍了一年级小朋友们的体育课堂，且以一年级学生三项体质健康检测为例，对幼儿阶段如何发展这三项能力进行了方法指导，并提出了六条有效性的幼小衔接建议。

在“儿童体质发展如何做好科学的衔接”的话题交流中，广小和四幼老师深入探讨了幼儿园体育教育和小学体育教学的异同，进而寻求幼小衔接的联结点、生长点，对今后更好地进行幼小衔接工作提出了自己的看法和见解。

最后，潘旸校长和金晓群园长相继做了总结发言。潘旸校长从“大运动”和“大健康”的角度出发，阐述运动的力量。潘校长认为学校教育中，运动是一股力量，是让学校朝气、向上、蓬勃的力量源泉。在树立大健康的理念中，潘旸校长强调了游戏化和生活化的重要性，努力让孩子成为身心愉悦，健康快乐的人。

金晓群园长则从自身研究历程出发，分享了基于情景的“五五体能时光”和“零教具”教学模式。她指出幼儿的所有运动都是指向“动作、能力、情感”三维目标，旨在对孩子能力的全方位发展，这和四幼对孩子进行“乐与能、创造性、完整儿童培育”的理念完全契合。

本次活动，双方教师们更加明确了体质发展是幼小衔接的着力点。双方都表示在幼小衔接过程中要做到“纵向衔接，横向发展”，同时要多走动，多交流，多建立有效科学的衔接，以促进儿童完整发展。