著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”大自然是人类最好的老师，四季交替中孕育着万物生灵，它汇聚了生命的律动与成长的真谛。
户外活动时间，孩子们在操场上偶然发现柿子树上长出了的小柿子。“有柿子！有柿子！树上长柿子啦！”从一群童声里冒出跳跃的一句。随着声音的指示抬头一看，果真！一个个青色的小柿子正悬挂在枝头。孩子们更加兴奋了，你一言我一语地开始讨论。
我们及时把握这一教育契机，紧紧抓住孩子们的兴趣点，充分发挥园本自然资源的教育作用，班本课程“缘来柿你”就这样悄然诞生了。
幼儿园的操场边有5棵柿子树，每一棵都是郁郁葱葱，到底该认领哪一棵呢？别急，孩子们有办法！
老师的话
陶行知先生在生活教育中指出：解放儿童的眼睛,让儿童自己观察自然，观察社会，培养儿童自己的观察力。孩子们利用自己的办法，通过看一看、比一比、听一听、量一量、数一数的方法，最终一致确定认领滑滑梯旁边的这一棵柿子树。
如何让我们的柿子树变得独一无二呢？经过讨论，孩子们一致决定自己动手为柿子树做树牌，树牌上包括以下内容：
1、树朋友的名字；
2、认领班级；
3、小朋友的自画像。
在老师的鼓励下，孩子们分工合作，有的画画有的剪纸，瞧，我们的专属树牌完成啦！
老师的话
在制作认养牌的过程中，孩子们探索分工合作的方法，也体会到了合作的重要性、享受到成功的喜悦。
每个孩子的心中都有一棵完美的柿子树，这棵柿子树长什么样呢？让我们一起来看一看吧！
老师的话
《纲要》中提出：要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我们在活动中给孩子们创设了轻松自由的环境，引导幼儿根据自己的想象大胆创作，激发了幼儿的想象力和创造力并体会到成功的乐趣。
《幼儿园指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。我们积极鼓励家长参与到幼儿的活动中，共同为幼儿的成长而努力。
关于柿子树，孩子们有很多的疑问，那大家最想了解柿子树的哪些秘密呢？
我们发动家长，组织了一次问卷调查，请他们和孩子们一起探究柿子树的秘密。通过这次大调查，孩子们了解了很多柿子的小秘密。而他们最感兴趣的问题，也顺势成为我们下一个研究的主题。
在对柿子树进行观察和养护的过程中，孩子们发现地上落满了小柿子，他们都非常心疼。
朵朵：“是昨天的大风把它们刮下来的吗？”
诺诺：“你们看，树上有小白点，它们是虫子吗？”
彤彤：“是这些白虫子把柿子咬下来的吧。”
根据孩子们的问题，我们积极引导，让孩子们寻求家长的帮助，从生活中寻找答案。
看看孩子们找到的答案吧！
孩子们说干就干，他们从小推车上找来鞋盒，低着头在草丛里仔细的捡着，一个都不肯落下。
老师的话
这个活动给予幼儿更多的亲身体验和操作，真正做到了让孩子们在玩中学、玩中发展的理念。作为教师我们应该支持孩子们的好奇心和求知欲，跟着孩子一起去探秘，一起去成长。
自从我们班认领了这棵树后，孩子在附近进行活动时都会有意识地进行观察。有一次我看到孩子们一边拿手掌对着树干进行比划，一边讨论着大树的粗细。我抓住这个契机抛出问题：“怎样才能知道大树的粗细呢？很快有孩子回应：“我们可以去量一量。”
“那用什么量？怎么量呢？”孩子们叽叽喳喳，主意颇多……
“请你们在教室里寻找你想使用的工具，我们一起去量一量吧。
《指南》提出：要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导幼儿在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。瞧！孩子们自由组合、分工合作，探索各种测量的方法，并认真及时地记录了下来。
想知道这棵柿子树有多高？聪明的孩子们用毛线来帮忙！
老师的话
大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决问题。我们在此次游戏中加深了幼儿对不同测量工具的初步认识和对数的理解，同时培养了幼儿的合作能力，让幼儿在游戏中获得知识和能力。
本次班本课程《缘来“柿”你》遵循幼儿的发展规律，一切以幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的好奇心和探索欲望。孩子们在玩中学、学中玩，真正成为活动中的小主人。关于柿子树的秘密我们仍在探索中，成长永不止步…
撰写：刘靖媛李桂枝
编辑：刘靖媛李桂枝
审核：甘 红 赵 黎
文章转载自微信公众号：常州市钟楼区西林街道中心幼儿园
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