【为您解惑】30个幼儿园开学常见问题精彩回答！帮幼儿园快速步入正轨

 在园：

 跟家长沟通：

 ·  与家长沟通，请家长配合，在家里给孩子做好表率，并教会孩子用语言沟通。

在园：

家园沟通：

第一种情况：长牙发痒而引起的咬人行为

第二种情况：咬人是一种发泄

第三种情况：出于好奇的模仿

第四种情况：口的敏感期延后的表现

第五种情况：自我意识的表现

一、 无意说谎

 ·  理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节，于是便出现了“说谎”现象）；

 ·  自信心的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”）。

二、 有意说谎

 ·  取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展）；

 ·  处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”，还捉住了很多大坏蛋；

 ·  开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致，而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）；

 ·  成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人必须说到做到。

 ·  告知规则意识对幼儿成长的重要性；

 ·  引导家长了解家园共育的目标，都是为了孩子的健康成长，讲明家长不按时送孩子的危害性；

 ·  通过家园沟通使家长了解幼儿教育的特点就是玩中学，重在孩子习惯的培养而不是知识的传授。

 ·  多关注，多引导；

 ·  孩子年龄小，注意力集中时间短很正常，教师的教学活动安排要动静结合，采用多种方式调动幼儿专注力；

 ·  如果孩子注意力不集中的现象特别明显，请家长配合有意识地带孩子玩一些比如穿针之类的训练专注力的小游戏。

 ·  教师在幼儿园多关注、多鼓励孩子，发现进步及时表扬；

 ·  请家长带孩子外出时，一定要在孩子视线范围内，让孩子玩耍时随时可以看到家长。

 ·  开始可以适当让他多参加一些活动多的游戏，在游戏中慢慢培养规则意识；

 ·  用他感兴趣的游戏或故事吸引孩子注意力；

 ·  利用故事中的角色或对话引导孩子慢慢坐下来。

 ·  这是刚入园幼儿的分离焦虑的表现，老师可以先带着他在身边，看到有意思的游戏或玩具时，有意识地去吸引他的注意力，慢慢抽身出来；

 ·  带班老师多关注该幼儿，要有亲和力，多和他进行一些身体的接触，比如摸摸头，拉拉手；

 ·  带动其他小朋友主动和他拉手做游戏，并及时对他进行表扬。

 ·  不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，是一样的道理，明确告诉孩子可以回家的时间；

 ·  如果个别家长坚持看，要征得当班老师同意，并在孩子看不见的情况下进行观察，例如中午午睡，课间间操时间等。

 ·  在能自己吃的情况下，老师可以利用其他的孩子一起比赛激励他吃快些；

 ·  注意观察孩子吃饭慢的原因，如果是贪玩则教师适当提醒孩子，并跟他明确多长时间吃不完就把饭收了；

 ·  小班的孩子，开始可能需要老师喂，慢慢再过渡到自己吃；

 ·  请家长配合在家多训练。

正确引导孩子：告诉孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。

孩子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个方法帮助小朋友等。

 ·  老师多观察孩子，找出他的优点，并抓住时机进行表扬，激发孩子的自我管理意识；

 ·  可以安排这类孩子当教师的小助手，帮助教师维持活动秩序，以提高孩子的自律性。

 ·  对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；

 ·  待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。

 ·  刚入园时分离焦虑明显的孩子可以带一段时间，有助于孩子适应幼儿园环境；

 ·  适应幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走；

 ·  幼儿园用餐点时多关注幼儿，引导他吃饱吃好，慢慢脱离对零食的依赖。

 ·  对家长讲清楚溺爱对孩子成长的危害， 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德等不良习惯，严重影响孩子的健康发展；

 ·  教给家长正确的育儿观念以及健康的亲子关系。

先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。

再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、滑梯、坐独脚椅等。

还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。

 ·  同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。

 ·  先茎后叶。合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法。

 ·  解决养育方式的问题 ：父母以身作则，强调蔬菜益处，提供多样选择。引导孩子参与做饭的过程。亦可以让幼儿参与种植蔬菜。

 ·  日常每餐应以50 %的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20 %；

 ·  其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15 %；

 ·  蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5 %；

 ·  余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。

鸡蛋；口味较重的调味料；生冷海鲜；质地坚硬的食物；蜂蜜；经过加工的食品；经过油炸的食物；菠菜；果冻；咸鱼；泡泡糖；豆类；罐头；方便面；葵花籽；可乐饮料；动物脂肪；橘子；烤羊肉串；巧克力；猪肝；洋快餐；精食；酸性食物。

不喜欢吃蔬菜的孩子：维生素A可由杏、甜瓜、桃、李子、梅脯、牛奶和蛋中获得；柚子、橙子、草莓和各种瓜类可提供丰富的维生素C。　

钙：牛奶、低脂的干奶酪、酸牛奶或酸奶酪、甘蓝类菜（如花椰菜）、深绿色有叶蔬菜、小扁豆和强化钙橙汁等，完全可以提供足够的钙。　

蛋白质：瘦肉、小扁豆、豆腐、各种豆类、花生酱、鸡蛋、鱼、坚果类等可做为日常饮食的蛋白质来源。　

 ·  先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了；

 ·  但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦；

 ·  合理的要求应当支持孩子，但要跟孩子讲清楚正确的沟通方式。

两岁以前吃手不用管他。两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。

不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。

成长本身就是一次挑战，孩子们总会遇到各种各样的问题。

但请相信：从前、现在、将来，老师们都在尽心尽力。家园和谐了，孩子会更加优秀。

在教育孩子的路上，家长请与老师并肩努力，心在同一个地方，劲也要往同一个地方使，为孩子保驾护航，给予孩子最强大的成长力量。