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走访过许多幼儿园，看过不少精心设计的环境，但今天向你介绍的这家幼儿园，可以说将美育渗透到了园所里的各个角落。其中美工活动室、木工坊以及户外双层木梯最让我印象深刻。
相信在这样一个精心设计过的幼儿园环境里，幼儿能充分获得主动操作、主动学习的空间。那接下来就随我一起去走进深圳市彩田幼儿园，领略这座幼儿园环境的神奇魅力。
特别鸣谢：深圳市彩田幼儿园
艺术殿堂级别的美工活动室
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”因此美术教育是幼儿园教育里不可缺少的一部分，所以一间材料丰富、充满艺术气息的美工活动室是每所幼儿园所必须的。
在彩田幼儿园，我们发现了这间专业美工活动室，它就像是一座艺术殿堂，引人向往。
自由空间、丰富材料，激发幼儿无限创造欲
美工活动室划分成不同区域，包括：水彩区、剪纸区、陶土区、编织区、水墨区、拼贴区等，区域之间同时也是互通的。在这里，大班幼儿可以用纸盒、瓶子、粘土等制作立体造型；中班幼儿可以剪纸、水彩、编织等；小班幼儿用藕、萝卜、土豆作刻模印章等。
所有材料都放在幼儿能够方便取放的位置，幼儿可以自由挥洒创作，尽情宣泄自己的情感。
水彩区
五彩缤纷的画桌与丰富的材料投放，让画画这件事变得更有吸引力
▲地板上也可以见到幼儿作画的痕迹。
剪纸区
孩子们正在聚精会神地剪纸，之后的作品将被呈现在这里
▲剪完过后的作品，粘贴在透明纱上，可以用作区域隔断也可以用来展示作品。
▲长椅上也有幼儿剪贴画的痕迹
陶土区
孩子们充满想象力的陶土作品就在这里诞生
▲陶土类立体作品被垂直展示在墙面上。
编织区
区域里投放了丰富的材料，供孩子自由拿取，自由选择
▲投放了大量丰富的材料，满足幼儿活动的需要，方便操作。
▲在区域内展示作品，也同时告知孩子区域的活动内容。
水墨区
区域内吊着一块小牌子，上面写着“细想慢做”
▲幼儿的绘画作品会放在这里暂存
拼贴区
正值秋季，桌子上有许多秋叶，都是老师与孩子们搜集得来的
▲树叶上涂上颜料，非常好看~
彩田幼儿园的美术老师经常会去挖掘生活中新颖的、适宜幼儿创作的材料，同时也会利用家长资源，收集各类废旧材料，保证材料的丰富性与全面性。
多样化的的作品展示
在幼儿结束美工活动之后，将作品及时陈列，是给予幼儿肯定，以及启发他们进行二次创作的有效手段。
然而不是简单将幼儿作品集合在一起就能起到艺术欣赏效果，在彩田的美工活动室里，我们看到了老师多样化的作品展示方法：
1、贴在墙上展示
将作品位置、周边的装饰进行简单设计后，最后的作品呈现让人眼前一亮。
2、情景化展示
情景化不仅可以运用在教学中，也可以运用在幼儿作品展示中。
3、悬挂展示
悬挂在空中的作品，让整间活动室充满艺术气息，同时能吸引幼儿前往不同的区域进行活动。
4、框起来、裱起来展示
所谓“三分画，七分裱”，将作品与相框合理搭配，非常有震撼力。
5、堆起来展示
将作品堆放垒高也是一种非常整洁好看的展示形式。
▲废旧的磁带盒也是涂鸦的材料之一呢
拍摄时碰巧遇到中班的幼儿上美术课，在活动前，教师会给大量的艺术作品供幼儿欣赏，激发他们的灵感。
活动中，则鼓励幼儿按照自己的想法自由创作。
整个活动中幼儿都特别开心，全部都沉浸在自己地创作之中，我相信这样充满艺术灵感的环境在其中一定起到了巨大作用，只有在充满艺术感染力的环境中，幼儿才能大胆的创作、表达。
孩子们精彩丰富的表征
我们再来欣赏下彩田幼儿园小朋友们的表征作品：
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孩子们根据时下流行的共享单车，表达创作：
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培养“匠人精神”的木工坊
如果说彩田幼儿园的美工活动室充满艺术气息，那之后看到的这间木工坊则遍布着匠人精神。
▲门口展示所有木工工具
▲幼儿的作品随处可见
▲家长留言写下木工亲子活动的感想
各种木工作品吊饰
木工坊是非常能培养幼儿动手能力的区域，可以锻炼幼儿的建构能力、小肌肉发展、空间思维等等。参观当日正巧遇上木工坊的亲子活动，爸爸妈妈们带着孩子一起做木工。
当幼儿全心投入到木工制作中，专注力便开始在孩子身上慢慢滋长。
同时也在增进着亲子间的感情，整个活动充满了乐趣，体验和教育。
美工活动室不是为了培养画家；木工坊不是为了培养木工。这些精心设计的环境，是为了给予幼儿一个充满美的环境，培养他们的专注与耐心，体验创造的乐趣。
让孩子自由感知的双层世界
欣赏完两间活动室，来到户外操场，一下子就被这个双层木质的建筑吸引了。
长长的空间，幼儿可以尽情的奔跑。
树木直接从底下钻上来。
幼儿可以触摸，感受树皮的粗糙感。
可以捡种子可以观察影子、寻找种子、搜集树叶。
可以在大树下乘凉，感受温度的变化。
可以在小房子里自主游戏。
可以感受春夏秋冬四季变化给树木外貌带来的改变。
这些都是自然这位老师能教会孩子的内容。
同时我们也看到活动之外的内容，楼梯台阶用白色颜料标识，区分上下楼梯的方向，避免碰撞。
以活动为中心，以游戏为载体，老师在班级内开展了“上上下下的世界”主题。幼儿通过小组讨论、家园互动，用绘画记录、戏剧表演、实物再现的手工制作等表征方式表达自己的想法。
▲孩子们与老师共同制作的主题墙，从上面的世界与下面的世界有何不同
▲孩子们用画笔画出你想放什么玩具
▲仔细看，上面人小下面人大，这都是孩子们经过观察所得经验
龙应台说：
“上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；
教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；
讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。
玩，可以说是天地之间学问的根本。”
在这样的环境里，对于培养孩子们的好奇心、自信心、主动精神、与人交往的能力无疑是有巨大促进作用。
优秀的背后，是专业的师资培养
看完以上内容，相信你一定会被彩田幼儿园老师的优秀所折服。在与刘园长交流时，我们发现彩田幼儿园非常注重年轻师资的培养。在幼儿园的环境中，不难发现对于老师的人文关怀。
一楼设置了教师休憩区，可以用作用餐处也可以用作公共阅读区，让教师有个放松的场所。
老师还有自己的美术工作间。
自己设计皮革制品、服装设计以及各种艺术创作。不仅在这里工作，更在这里成长。
走廊里张贴了每位老师的笑容，每当教师看到，都能产生强烈的归属感，让教师感觉到幼儿园就像自己的家一样。
这样和谐宽松的人际氛围，让老师们能感到阳光般的温暖，体验到在家里一般的放松和愉悦。因为够专业，才能够自由，因为够专业才更从容更有幸福感！
写在最后
由于篇幅关系，不能把彩田幼儿园的每个环境都展现给大家，但相信看完三处活动区域，你一定会被其中和谐优美的环境深深吸引。我们常说幼儿园的环境要有孩子的痕迹，那孩子的痕迹从哪里来？
在彩田幼儿园。我们看到孩子的痕迹来自他们的行为、习惯、语言等表征方式。教师用文字记录、照片、录像、录音等形式记录，再体现到环境之中。这样的环境可以让幼儿融入其中，每天都能欣赏、体会，处处感到心旷神怡、心境愉悦，接受潜移默化的影响和教育。
以您举手之劳，普及科学保教。
请将此文分享给您的同事同学和朋友们，中国学前教育的发展需要大家的共同努力普及科学保教的理念与方法。优师教研将为大家持续推送实用的教研资源。
文章转载自微信公众号：优师教研
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