转自公众号：优师教研
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前段时间老大派我们编辑部全体来到深圳涨姿势，今天介绍的这家幼儿园是我们深圳行拜访的一家民办园，在96%都是民办园的深圳，也许有一定的参考意义。
在资源有限的城中村，它能把有限的资源利用到极致，把幼儿园的所有角落都利用到极致。
据说它的户外堪比安吉幼儿园，但室内也同样牛到不行。虽然做好了心理准备，但一进门，依然让我们大大大开眼界，可以说是全程扶额！！
接下来，做好准备，别眨眼，往下看！
特别鸣谢：深圳市南山区南头城幼儿园
一、要玩就要玩真的
整个观摩过程中，我最大的感受就是“真”，孩子们玩的都是“真游戏”，孩子们的自主能力超超强。同时，老师们完全放手，把游戏真正交还给孩子。
玩真的泥水
在户外的泥水区，我看到了一群彻彻底底的“野孩子”。他们野在哪里呢？
1.赤脚
没错，赤脚！在活动前，老师会让孩子们换上拖鞋前往泥水区，到了之后把鞋一脱，赤脚上阵，感受真实的泥土和水，我不禁感慨，这才是真正的玩泥巴啊！
2.全程自主（放飞）
在这里，没有看到固定的玩法，也没有老师教孩子应该怎么玩，完全就孩子们说了算。
我想要挖一条小河，那就动手开干！老师提供材料，剩下的就交给孩子咯！
我们的大黄河建成啦，再搭一座桥吧！嗯，在桥上走的感觉不错哟~
3.为了玩也是蛮拼的
每次用水壶装水、提水，再把水浇到泥土里，这样的步骤太费时间怎么办？这群聪明的孩子们想到了用PV管来运送水。（当时我就惊呆了）
实在是太太太有才了！（扶额！）
衣服湿了、脏了没关系，满头大汗没关系，玩儿得开心才是最重要的。
更值得一提的是，即使下雨天，孩子们穿上雨衣雨鞋照样进行户外活动，从来不会因为天气原因停止户外（除了台风等特殊天气），每逢雨天，孩子们会自行煮姜汤喝。
孩子们在雨水中尽情撒欢。
烤红薯
在泥水区的旁边有个灶头，老师会生火烤红薯，孩子在一旁取生火材料，观察煮熟红薯的整个过程，这样的体验，也许只有在这家幼儿园才能有！
养猪和孔雀的饲养区
在饲养区，你猜我看到了什么？见过大部分幼儿园会养养乌龟小鸟，在这里我居然看到了小香猪、小豚鼠、孔雀这类物种！（再次扶额！）
孩子们从书本和动画里看小动物，而这里孩子在幼儿园的三年，能够目睹小兔子从出生到死亡的全过程，他们照顾小动物，做观察记录，在直观的经验中感受鲜活的生命个体。
你也许要问，养这些动物如何控制各种疾病源呢？幼儿园里的每个保安会负责一个小动物来保证安全与卫生，保安叔叔有时候中午会把小香猪放出来散步，孩子们会追着小猪满园跑，这画面想想也是很带感啊！！
擂茶
客家人的传统——擂茶，到了这里变成了孩子们生活区域里的抢手游戏。从称重到分工再到煮水、倒水、研磨，严格按照操作手册实行并记录数据。而这一全过程，都由孩子自己来完成。
擂茶做完之后，小伙伴们一起分享。期间有个小女孩说不够甜，小伙伴就帮忙加糖。孩子们按照自己最喜欢的方式，自己决定它的甜度。在这之前，老师会和孩子们约定好，最多能放多少糖。
泡真的茶
广东人爱喝茶的习惯想必家喻户晓了吧，没想到广东人的喝茶习惯从娃娃抓起。在这所幼儿园，每个班级里都有一个叫做“茶吧”的区域，老师们在区域里投放真实的茶具和食材，从烧水到洗茶再到品茶，全程都是由孩子来完成的。
“茶吧”里配有广东人每家标配的茶具以及泡茶食材，菊花、枸杞、山楂、桂花、柠檬等等各种材料应有尽有，孩子们可以根据标签自行选择，自由搭配。
做真的蛋糕
说起小厨师，大部分人想到的是在角色区投放各种自制的锅碗瓢盆道具、各种好看的食物，在这样的角色区，孩子们也能“玩”得很尽兴了。
但在这里，要玩就要玩真的呀，于是我在教室里惊讶地看到孩子们在做蛋糕，和面、倒油、倒入面粉，整个过程都是由孩子自行完成。
磨真的豆浆
从泡豆子到磨豆子再到过滤，在整个过程中体验食物制作的乐趣。
切真的水果
我想榨果汁喝，那就自己切苹果。老师们投放真实的食材和刀具，孩子们自己完成切的工作。（想想现在大部分家长都是切好了喂到孩子嘴里，真的是鲜明对比啊！！）
玩真的木工
户外的木工区，孩子们使用真实的锯子、锤子等道具，进行木工创作。我见过很多亲子木工坊，家长手把手和孩子一起完成任务，而在这里，孩子们全程自主，自己动手制作小椅子、小飞机、小汽车等等木工艺。
丰富的材料和道具，方便孩子随拿随用。
看到这群自主能力如此强的孩子，我不禁疑问，老师们是如何做到放手去让孩子进行活动的呢？我在环境的细节中找到了一些答案。
1.环境的提示
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材料与标签一一对应
每个材料对应文字和实物图片标签，这样不管哪个年龄的孩子，都能够随拿随放。现场看到一个细节让我印象很深，孩子在用完盆子后问老师放哪里，老师并没有帮助孩子归还物品，而是引导孩子根据标签去找“家”。
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操作手册
每个班级都有一本制作各种食物的操作手册，孩子通过图示就能看懂需要哪些材料和工具，每一步需要做些什么。
此外，在教室的墙面上，随处可见各种提示图片与文字。
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随处可见的记录表
不管是气象墙还是区域活动，随处可见各种记录表，孩子们自主观察并记录。
临走前恰逢孩子们饭后散步，看到孩子手里拿着表格，随行的老师告诉我们，这是在记录今天的温度。
果不其然，在不远处的墙面，我看到了温度计。
2.计划&回顾
老师是如何让孩子决定他们想玩些什么的呢？每天上午都会有计划时间，孩子根据自己的兴趣去选择做什么、怎么做，小班会做区域活动的计划，中班是半日活动的计划，而到了大班则完全让孩子自主，可以决定自己的一日活动计划。
一日计划
半日计划
每个班级都会有这样的白板，除了计划，每次活动结束后，都会有一个回顾时间。
我们有幸旁听了一个班级的回顾时间，孩子们讲述自己在哪个区域，做了什么，跟谁在一起，怎么做的。孩子可以语言表述、老师用图形记录，或者孩子直接拿出自己的作品展示。
3.根据孩子的能力投放材料
在刺绣区域，我发现孩子的编织、刺绣能力超超超级强，你没看错，下面这个是孩子的作品。
老师会根据孩子的年龄特点，小班提供塑料针，到了中大班，提供的则是真实的针。
4.细节之处见用心
在教室里我还看到了一个细节：孩子自主拿牛奶（没有固定的时间统一喝奶），打开牛奶盒，喝完牛奶再将奶盒压扁后再扔掉。这样的自主能力真的是让我大大地敬畏！
有些孩子的体质不能喝牛奶只能喝酸奶，盒子包装相似会拿错怎么办？老师们在桌子上贴了孩子的照片和名字，放置对应的牛奶和酸奶，这样孩子不需要老师的帮助就能自己拿取了。
二、室内外环境一体化
在传统观念中，户外场地就是用来开展体育活动的，而在这里完全打破了这种观念，成了孩子游戏和学习的场地。
大开眼界的早操
一进幼儿园，我们便看到一群孩子们在做早操，早操谁家都有，但这里真的非常不！一！般！
拍摄时恰逢孩子们在做操，孩子们站在自己的位置上做完一系列动作之后，我以为差不多就结束了……
结果孩子们按照班级迅速地围成了一个圈。早操的音乐播放四遍，四个班级的孩子按照顺序互换位置。
跟着音乐，老师和孩子们围着圈子互相拥抱、问候早安。
结合音乐创设情境，创编出独具风格的早操。（站着站着，孩子们跪下来爬到了圈子里再一次大开眼界！）
对于小班孩子来说，这样的操作着实已经把我经验到了，没想到围成圈后，孩子们又迅速地变换位置，由圈到点再到爬。（来看个快进版的动图感受下现场）
是不是被惊艳到了！！
但是好戏还在后面，孩子们又站成点列，一排孩子侧压腿，一排孩子跨越并奔跑。
走、跑、跳、爬都融合在了一套早操里，可见这里的孩子运动能力真的不！一！般！
玩转大榕树
在深圳，随处可见大榕树，老师们充分利用这一地域特色资源，围绕幼儿园里的8棵大榕树，设置了竹梯、绳梯、钉梯等不同难度的爬树项目。
这么高的爬梯，对于这群“野”孩子来说，也不在话下。更让我惊讶的是，孩子在没有任何成人辅助的情况下，自主完成了爬梯的全程，在感慨他们运动能力超强的同时，也不得不感叹勇敢自信的品质就是在这样的环境下培养的吧。
从一棵树的一边爬上去，从另外一边用不同的方式爬下来。
在树与树之间架设平衡钢丝，老师们真是把空间资源利用到了极致！
树下还有秋千，荡起来欢乐无穷！
不同区域孩子做着不同的事情，老师则在一旁观察，赋予孩子最大程度的自由。
玩转轮胎
运用轮胎进行走、跳，或将梯子架在轮胎上，练习平衡能力。
角色游戏
户外场地除了运动，更是孩子的游戏场所。在室内场地有限的情况下，完全可以把一些较大型的玩具搬去户外，结合户外的自然资源，拓展孩子的学习经验、拓宽活动空间。
既然室内都玩真的了，那么不如把角色游戏的材料搬去户外，孩子们在充分挖掘大自然里的资源，能够发挥出更高的游戏水平。
老师在活动区域投放真实的厨具和锅具，孩子们利用树叶、石头等自然材料作为替代物，进行角色游戏。
户外的车区和加油站巧妙地组合。
户外积木
很多因为室内场地限制无法进行的活动，同样也可以搬到户外，比如大型积木的建构游戏。
孩子们自主搬运积木，距离远就利用小推车来进行运输。
孩子们更是衍生出了送快递的游戏，“嘿你的快递到货了，请签收！”
孩子们有极大的自由空间，决定想要搭建什么，甚至可以直接躺在几块积木上睡觉。
音乐区域
户外的音乐区，各种废旧材料做成的音乐器械，供孩子敲敲打打。
美术区域
户外的美术区域，老师们将墙面利用到了极致。
白板画
磁铁画，各色各种形状的磁铁，贴在黑板上作画。
绒贴画，把毛绒玩具贴在墙面上。
玩水区域
玩水区利用墙面安装各种管道，孩子们可以尽情探索水的奥秘。
巧妙设计中的巧心思
幼儿园在较高的小山头上，进出园所需要爬一段长长的台阶，老师们巧妙地把这段台阶改造成一个滑梯，让原本的上上下下变得趣味横生。
这样的设计，还拓宽了户外运动场所，给孩子带来了不一样的运动体验。
在种植区的旁边，我看到了一个超有意思的门，会不断地喷出水，孩子们拿着锅接水，撑着雨伞不停地经过……
玩沙区域设置在户外的二层，想要用到水怎么办？我们来做个升降台。
如果说老师们把户外的每个角落都利用到了极致，室内空间利用也让人赞叹不已。走廊阳台处的玩沙区，走廊里的音乐区，每一个空间都被有效地利用起来。
走廊里的一面玻璃，走过会折射出不同角度的人像，孩子们都超喜欢经过这里，魔力十足！（你找到里面的我在哪里了吗？）
写在最后
拜访完这所幼儿园，除了感慨孩子们的自主能力和老师们的大胆放手，更让我感动的是这里老师们的智慧和用心。
赵园长告诉我们，在资源有限的情况下，幼儿园选择将所有的资源用在孩子身上，将环境中的每一个地方都利用到极致，将每一个细节都做到极致，而这些，都是从孩子的角度来出发——“燃于心，源于爱”。
在此次行程中，我们还有幸采访到了广东省特级教师匡欣老师，对南头城幼儿园，她这样说道：
深圳市南头城幼儿园，是一所从顶层到基层，从室内到户外，从有计划的组织活动到孩子的自选活动，都是彻彻底底地将先进儿童观落实到具体行为中的一所幼儿园。该园赵锦霞园长所带领的团队，总能立足优师教研与立场，尽可能地将幼儿园每块场地都变成孩子的乐园，甚至不放过任何一个不起眼的角落。该园的园舍条件其实并不尽如人意，建筑陈旧、面积受限……但孩子们在园的生活既有城市的洋学具，又有乡村的土游戏，游戏中孩子们举止言谈充满着活力、充盈着喜悦，即使是孩子们的跑跳步都是在被充分满足愿望的情况下自然而然学会的……
很多时候我们会觉得其他幼儿园太高大上，我们没钱也没资源怎么办？我们地方小没有办法开展活动怎么办？……希望看完这篇文章的你，能够有自己的答案。
以您举手之劳，普及科学保教。
请将此文分享给您的同事同学和朋友们，中国学前教育的发展需要大家的共同努力普及科学保教的理念与方法。优师教研将为大家持续推送实用的教研资源。
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