转自公众号：优师教研
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著名儿童心理学家皮亚杰曾说过：“儿童是天生的科学家”。是的，每个孩子都生来具有一颗好奇之心，我们要做的便是保护好孩子的求知欲，培养孩子的探索创新能力。那如何在孩子3-6岁时进行科学启蒙？
今天我要带你走进的这所幼儿园相信一定能给你一份满意的答案。这所幼儿园不仅是上海市著名示范园，更是STEM+试点园，它家的科学课程，没有高大上的仪器设备，全靠老师的智慧与灵巧的双手，却能让孩子在游戏中快速培养科学启蒙，堪称精妙绝伦！
特别鸣谢：上海浦东新区蒲公英幼儿园
本文索引
I.个别化活动
小班
中班
大班
II.科学活动室
III.园所环境
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图片较多请在wifi下阅读
I 个别化活动
相信许多老师与家长一听到做实验，就觉得太高大上，太复杂了，然而蒲公英幼儿园老师们的眼里，其实做实验并没有那么复杂。
如果想让孩子了解什么是风，给他一把扇子与羽毛就可以做一场关于风的实验了，并不需要专业的设备。
接下来我们就一起来看看蒲公英幼儿园的小中大班科学个别化活动中，老师们都制作了哪些精妙的教玩具。
小班个别化
猜猜我是谁
材料提供：
小黑屋草丛背景、动物影子底板、手电筒
观察指导：
1.观察幼儿是否能够利用手电筒将隐藏在森林里的动物全部找出来
2.观察幼儿能否将动物实物图片与影子相配对
水从哪里流出来
材料提供：
自制水管、漏斗、彩色木头小夹子
观察指导：
1.观察幼儿能否寻找到和出口相对应的水管
2.观察幼儿是否能用彩色小夹子夹住出入口做简单的记录
沙中取宝
材料提供：
带有磁性的夹子、铃铛等各种小玩具、沙子、各种不同的自制齿轮刮板
观察指导：
1.观察幼儿能否正确使用吸磁工具将沙子中的“宝贝”取出
2.引导幼儿用刮板将沙子刮出不同的纹路
扇扇乐
材料提供：
1.将透明塑料板卷成直筒状，然后根据直筒截面大小在纸盒上面剪一个洞，将直筒固定在洞中
2.在纸盒的侧面再剪一个口作为进风口
3.将羽毛放入透明直筒内
观察指导：用扇子对准进风口扇风，直至直筒内的羽毛飘出
电话亭
材料提供：
1.操作材料：制作电话亭、洗衣机的软管、纸杯、小电话听筒、数字投币箱等工具
2.情境创设：欧洲风格的电话亭
观察指导：
1.观察幼儿是否能用简单的问候语来打电话
2.观察幼儿是否能投币按数字互相打电话
3.指导幼儿用同一套电话材料打电话，探索不同的听筒声音的大小是否一样
配药水
材料提供：
各色皱纸、装有水的小瓶子、贴有色板的塑料小篮子
观察指导：
1.幼儿能否用彩色的皱纸，放入装有水的瓶子里，观察水的变化
2.幼儿能否将变色的水瓶子放到相应的贴有颜色记号的塑料篮子里归类
中班个别化
孩子们在小班时会对各种材料充满了兴趣，但到了中班之后，往往会逐渐失去新鲜感。因此，蒲公英幼儿园的老师在投放中班个别化活动的材料时，非常注重材料的多功能性，通过挖掘材料的不同玩法，引导孩子们自己玩出新的花样。
愤怒的小鸟
材料提供：
得分记录板、杠杆（2）、小鸟玩偶若干、弹弓
观察指导：
1.指导幼儿尝试比较小勺杠杆和弹弓不同的弹射力
2.观察幼儿是否能瞄准目标进行弹射
顽皮小鳄鱼
材料提供：
小鳄鱼池塘、各种材质、大小不一的球、有倾斜度的两根杠杆、记录表
观察指导：
1.观察幼儿是否能够灵活控制手中的杠杆，使球击中池塘里的小鳄鱼
2.指导幼儿感受不同球的球性
香槟塔
材料提供：
若干小酒杯、装有水的瓶子
观察指导：
1.观察幼儿是否能够想出不同的垒高方法
2.指导幼儿让水能够进入每一只小酒杯
有趣的紫甘蓝
材料提供：
紫甘蓝、苏打水、清水、雪碧、白醋、牛奶、若干试管、滴管
玩法提示：将不同的液体与紫甘蓝液体混合，观察滴管内的颜色变化并作相应的记录
观察指导：
1.观察幼儿是否能够正确使用滴管进行多次试验
2.指导幼儿能够观察液体颜色的变化并进行记录
小车滚滚
材料提供：
有洞的纸板箱，轨道、小车若干，哆啦A梦的小门
观察指导：
1.观察幼儿是否能使用轨道多种组合车道，将小车滚入
2.指导幼儿观察车速和滑坡的关系
七色音阶琴
材料提供：
七色音阶瓶、鼓棒、水、沙漏、杯子
观察指导：
1.观察幼儿是否能够发现不同颜色的音高的不同，并调出不同音高
2.指导幼儿根据简谱上的颜色敲打乐曲
小酒吧
材料提供：麻油、酱油、醋等液体调味料、造型鸡尾酒杯、滴管若干
观察指导：
1.观察幼儿能否选择任意两种液体调味料和鸡尾酒杯
2.观察幼儿是否能用不同的滴管先后滴入不同的调味料（每次大约两滴管）
3.指导幼儿观察两种调味料融合后会发生什么有趣现象
水瓶喷喷乐
材料提供：各种矿泉水空瓶、排水管、水桶、漏斗
观察指导：
1.观察幼儿是否能让水通过管道顺利流到空框里
2.鼓励幼儿大胆操作
小球进洞
材料提供：自制球洞架一个、乒乓球、乒乓球板、记录纸
观察指导：
1.观察幼儿是否能否使用各种办法将球打进对方的球洞里面
2.观察幼儿是否会自己记录自己进球的记录
大班个别化
到了大班，要开始为幼小衔接做准备，所以在个别化活动中，更多让孩子们组队游戏，培养孩子们的合作能力。
有趣的传声筒
材料提供：三种不同长度的PVC管若干、两通、三通接头、布条、纸巾、记录纸等
观察指导：
1.观察幼儿能否制定连接的线路，并根据线路图完成连接
2.观察幼儿能否解决管子连接路线不影响通道行走的问题
污水变清
材料提供：
操作材料：有颜色的水、空瓶若干、小量杯若干、记录表、毛巾、无纺布、报纸、纱布、海绵、餐巾纸、百洁布
观察指导：
1.观察幼儿是否能了解污水变清的过程，并选用多种材料进行叠加过滤
2.观察幼儿是否会耐心等待污水变清的过程，并及时做好记录
考古小专家
材料提供：
操作材料：装有恐龙等的石膏、考古服装、口罩、眼镜、小刷子、小铲子、小凿子、小榔头、喷壶、记录表
观察指导：
1.观察幼儿是否了解每样工具的用法，并能根据挖掘的深入选择适合的工具
2.观察幼儿在发现化石时是否更加耐心地进行挖掘
奇妙放映机
材料提供：
操作材料：塑封纸若干、炫彩棒若干、手电筒若干、移动轨道（KT版）、2个可移动的幻灯片底座、背景
观察指导：
1.观察幼儿是否能了解到移动幻灯片底座可让图像清晰地呈现在背景上
2.观察幼儿是否能根据自己的想象进行作画、叠加
百变转转灯
材料提供：旋转底座、拍拍灯、大灯罩、各种带镂空花纹的小筐、矿泉水瓶等、即时贴、手工纸、压花机、彩泥等材料
观察指导：
1.观察幼儿是否会寻找篮子、瓶子等废旧材料做小灯罩，能否观察灯罩上影像的变化
2.观察幼儿是否能借助压花机或剪纸等方式，在手工纸上压花或剪贴各种图案，做成小灯罩
走迷宫的光
材料提供：小镜子、手电筒、塑料筒等
观察指导：
1.观察幼儿会不会合理组合塑料筒和镜子让光走迷宫
2.观察幼儿是否能尝试用不同的组合方法让光进行折射
齐心协力
材料提供：乒乓球、系有绳子的双面胶、挖有洞标有数字的KT板等
观察指导：
1.观察幼儿能否与同伴合作让乒乓球进洞
2.观察幼儿能否会三人或四人合作
这里有个细节要和大家说，为了丰富孩子们的游戏内容，老师设置了一个“材料超市”，孩子们可以自己选择材料来代替游戏里的现有材料，让游戏更有难度，更好玩。
所以当我看完蒲公英幼儿园小中大班的个别化活动后，我总结了5个特点：
每个游戏都源自于生活
强调孩子自主游戏，注重游戏的过程性
投放的材料品类多，满足孩子发展的不同需求
游戏中幼儿会自发生成组合新的游戏
不同游戏都配有适合年龄特点的观察记录表
游戏的主要环节分为：提出问题、设计试验、动手实验、观察记录、解释讨论、获得知识、表达陈述。这样一个完整的流程可以让孩子们在观察、动手、比较、分析、判断、记录、描述中，培养综合解决问题的能力。
不知道你看完之后，是不是也蠢蠢欲动想要开始制作教玩具给班上的孩子们玩呢？别着急，我们再继续去看看蒲公英幼儿园彩虹岛部的科学活动室里热闹的场景。
在彩虹岛部的科学活动室里，我们能清晰地看到各种科学实验元素的分布。孩子们在自己想要探索的区域进行各种实验。
磁
齿轮
水
力
以上只是整个科学活动室的部分区域展示，如果你熟悉了解STEAM教育的话，不难发现蒲公英幼儿园的科学活动正是符合STEAM教育（Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)）的特点。
作为这两年教育界的大热词，STEAM教育鼓励孩子们离开教室，在充满积木、木板、电线、电路板、芯片、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊内活动。而作为STEM+教育试点单位的蒲公英幼儿园，更是将这个精神融入到了园本课程之中。
如果你正好对STEAM教育感兴趣，相信看到这里，一定是大饱眼福了吧~
最后，我们再来一起看看蒲公英幼儿园的走廊环境是如何引发孩子们对于科学的兴趣。
作品展示
小中大班的作品（小班：沙漏&不倒翁、中班：火箭&植物、大班：乐器&船）。
科学家画像
一般我们在幼儿园里走廊内会看到的是孩子们的各类创意美术作品，而在蒲公英幼儿园我们看到的是孩子们画得各个科学家，也是非常有特色呢。
亲子活动区
在亲子游戏区，老师投放了可自由搭建的木板轨道，且轨道有着不同摩擦力的表面，让孩子自由探索小车滚落的快慢。
这些看似简单的材料激发了孩子的探究兴趣，提供了动脑思考和动手操作的空间。
最后的话
讲到科学启蒙，相信你一定听过一句话叫做“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是很多人将科学启蒙理解为学好数物化科目，让孩子过早的接触这类知识。其实这是不对的，科学启蒙并不是数理化，而是让孩子拥有一种认识世界的方法，用好奇心去探索，用实验去证明对错。
在蒲公英幼儿园，老师只是负责提供材料与引导，主要还是靠孩子自己去调查、探索、寻找事实的真相。这样做的好处就是，经过长期的自主探索，孩子们会变得对所有事物都充满好奇，不会因为要做个“乖”孩子而对大人的话言听计从，相反他们会提出自己的疑惑与观点，并用行动去证明自己的想法。
教导孩子学会说“不对”，这或许就是科学启蒙中最重要的品质了吧。
以您举手之劳，普及科学保教。
请将此文分享给您的同事同学和朋友们，中国学前教育的发展需要大家的共同努力普及科学保教的理念与方法。优师教研将为大家持续推送实用的教研资源。
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