◆ ◆ ◆ 本文导读 ◆ ◆ ◆
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里。”如何给孩子创设良好的读书环境呢?
1b+老师走访了不少幼儿园,发现了很多幼儿园的阅读环境都超有特色,今天就毫无保留地分享出来,希望你能有所借鉴和启发。
推荐 丨1b+老师
微信号:youshikoudai008
让阅读有参与感
公共区域有一处漂流书柜,分门别类地放置了各式绘本。所有的绘本都是封面朝外摆放,这样不仅方便取阅,更能吸引到孩子。
这些书籍的借阅的全部环节都由孩子们自己完成。
为了引导孩子模仿图书馆的借书还书流程,老师和孩子们一起绘制了借书还书的图片规则、书签、以及借书卡。
所有的借书卡全部安置在这个橱柜中,是不是一目了然呢。
让阅读变为“悦读”
除了公开区域的阅读区域外,东余杭路幼儿园还有一间静谧的阅读室。
在每张阅读桌台的桌角上粘贴着孩子自己画的图书馆规则:哪里借哪里还;书籍坏了要送去维修;读书时不要大声说话……
窗户旁散布着懒人沙发,不用规范孩子应该怎么阅读,歪歪躺躺也可以,坐在地板上也可以。
墙上的文字故意模仿书籍横躺的形状,让环境更有图书馆的意味。
书架上粘贴着孩子自制的数字标签,归还图书时方便寻找。
在墙上有一处叫做“悦读心情”的布置,记录每一次孩子读完书后的心情。不仅仅给予孩子一个安静阅读的舒适环境,更关注孩子阅读后的心情如何。
阅读室的里间是一间绘本涂鸦房,读书空间也可以如此私密,真想躺在这里看一天的书。
在一楼的小隔间里,有个小小画廊,孩子们在阅读完绘本之后,可以在这里尽情涂鸦,从“阅读与书写”到“表现与创造”,就是这么简单。
让阅读后的拓展更丰富
当孩子们在看完书后,脑袋里一定有许多新奇的想法想要表达,在东余杭路幼儿园的环境布置与区角活动里,可以看到随处可见的绘本环境创设 。
信息技术丰富阅读模式
浦南幼儿园的电子图书室让我们看到了不一样的早期阅读方式,丰富了试听享受。
班级的阅读区,也有效利用了电子设备,促进早期阅读的多元化进展。
在教室里,经常能看到点读笔的身影,小朋友把自己心里的小秘密录下来,贴在这些“朋友”的身上,好朋友看到了就会用点读笔来收听。大家用这样的方式分享着彼此的心情和感受。
结合点读笔,进行系列阅读。
阅读渗透在各个区角
植物角+阅读
自然角里不仅仅放着各式各样的植物,同时也摆放了和植物相关的书籍。孩子们养成了遇到问题,自己去书籍里找答案的习惯。
角色区+阅读
所谓渗透性的阅读,可以在这里得到很好的体现。《好饿好饿的毛毛虫》这本书大家可能都知道,但是有没有想过根据毛毛虫吃的东西延伸出一个小吃店呢?以下就是阅读和角色渗透的绝佳案例。
美工区+阅读
绘本《小兔子的连衣裙》,被老师们巧妙的运用在了美工区。通过阅读绘本,引发孩子们给小兔子创作连衣裙的兴趣。在美工区投放恰当的材料,孩子们对于这样的创作简直爱不释手!
个性丰富的阅读体验
教室里有专门让孩子自制图书的区域,提供各种材料,让孩子自主动手制作图书。
在公共区域,展示家长和孩子共同制作的图书,孩子可以把看过的绘本、旅行的游记制作成图书,将阅读与生活结合。
每个班级都会有一个图书修补区,如果看到有图书破损了,孩子们就会自觉拿到修补区进行修补。一方面,孩子们从这项活动中学会了爱惜书本。但是更为重要的是,这项活动培养了孩子们对图书乃至对知识的尊重和热爱。
多种感官+经典作品
打造公共区域的文学气氛
看
咦,这面墙让人感觉无比熟悉啊,这不是《一园青菜成了精》里的蔬菜们嘛。
孩子们将一些绘本转化为了美术作品。
听
孩子们再熟悉不过的绘本《大卫不可以》系列,竟还能挖掘出这样的公共区域环境,用各种生活物品、废旧物品来表现故事中的——声音。
感受
为了激发孩子们的想象,幼儿园特意在两条楼梯上做文章,开辟出两块充满想象的空间,一个海洋主题和一个森林主题,孩子们走过楼梯时,仿佛置身于真实的自然环境。
画
会讲故事的人,不会放过生活里每一个具有故事张力的细节;会讲故事的幼儿园,也不会错过每一件充满故事意味的小物件。
瞧,走廊里的这些灯罩是可以脱卸下来的哦,
壁灯的白色灯罩成为故事的一部分,小朋友可以在上面创作故事,然后将这些作品变为环境的一部分,打开灯看看,哇,我的故事“上映”了。
探索
走廊的另一边,这些透明的板吸引了我们的注意,这是什么呢?上面画着不同的图案,为什么会放在走廊里的这个位置呢?
轻轻触摸了下一旁的开关,灯光随即亮起,透过这块透明的板,将上面的图案投射在地上,很有意思。
孩子们不仅能够自己画故事,还能探索用有意思的方式,“放映”故事。
温馨的阅读天地
每个教室里都有这样一个小小的阅读角,温馨舒适。
从大厅、到走廊、楼梯的转角、阅览室……到处都可以找到用心布置的阅读环境。孩子不仅可以自主阅读、还能听故事、和家长一起看书、借书回去……等等。
大厅:
书本都藏在这里哦……
走廊:
图书室:
楼梯转角:
在这个阅览室,不仅支持小朋友平时来阅读,还定期组织家长来给孩子们做晨读,真是非常好的想法呢,不仅增进了家长和孩子们的亲子关系,还完美地诠释了家园互动。
小朋友们最喜欢这个沙发啦。
除了可以在这里看书,特别喜欢的书籍还可以借回家看哦,用这个“滴滴”扫一扫就行啦,信息化果然融入到幼儿园的方方面面啊!
温馨舒适的阅读环境
定期举办阅读沙龙,孩子们互相推荐好书。
孩子们自己拟定阅读区规则
图书分类也是一门学问,书架上贴上标签,随拿随放。
阅读走廊
作者:Junaida
把阅读区放入空旷的走廊过道,一方面可以充分利用幼儿园空间资源,另一方面能使幼儿产生更多、更高层次的阅读体验。
轮胎与靠背的搭配成为一种新颖实用的座位。
地中海风格的装饰物使得这里的氛围更加温馨。
这里的绘本是按照难易程度分成了小中大三种阅读区。
阅读区中一样可以有操作的内容,修补图书、自制图书同样很受孩子们喜爱。
绘本封面的绘画是一副很美的装饰画,孩子们的绘本阅读排行榜可以与之相结合。
而墙饰可以用与阅读有关的平面展示,如“我喜欢的绘本角色”绘画,孩子们在阅读后绘画,绘画后交流。
书架上的绘本摆放方式同样很重要,如何直观地让孩子们看到绘本的封面?如何让幼儿投入地选择书架上的图书?
亲子阅读也是我们平时工作的一部分,这里通过墙饰向家长们分享了好的绘本。
当然,阅读区也是有必要保留私密空间的,帐篷就是个很好的利用。同时搭配轮胎桌,由教师手工制作的桌椅很有生活的新鲜感。
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文章转载自微信公众号:优师教研
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