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凤鸣共同体前书写
四维教育资源库（一）
前书写元件表
理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：3-4岁幼儿能用笔涂涂画画，4-5岁幼儿能沿线边较直地画出简单图形，5-6岁幼儿能根据需要画出图形，线条基本平滑。基于这样的原因，我们将幼儿现在和将来需要书写的拼音、线条、符号、笔画等分解成4大类，50个元件。幼儿通过不同的方式，反复观察、空书、涂画、临摹这些元件，逐步做到线条流畅、速度适中、自由组合。
探索过程
前书写元素表我们共设计了3版，第三版我们依据不同年龄段幼儿的身心发展特点，将书写元件表设计的更具有童趣性，并将表格大小进行调整。例：
书写拼音类元件时
大班：四线三格
中班：2.5*2.5方格
小班：4*4方格
书写线条类元件时
大班：上下间距2CM的横格
中班：上下间距4CM的横格
小班：上下间距6CM的横格
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元件绘画图
符号类元件
1.书写元件
2.练习形式
小班以跑书、空书、涂鸦为主，中班以跑书、空书、绘书为主，大班跑书、空书、绘书、范书四种形式皆有，且以范书为主。
跑书：幼儿将看到的或想到的的形状、路线、线条、符号等信息用身体或身体部位模仿或演示，更多的是跑动演示。适用于幼儿各个年龄段。
空书：幼儿将看到的或想到的的形状、路线、线条、符号等信息用手指在空气中虚划。适用于幼儿各个年龄段。
绘书：幼儿将看到的或想到的的形状、路线、线条、符号等信息用手指或通过手指用彩笔、油画棒、木棍等工具在纸、泥土、沙子等材料上自由涂画。适用于幼儿各个年龄段。
范书：幼儿将看到、想到或是自己会书写的形状、符号、线条、笔画等信息在教师设计好的富有童趣各种格子中相对规范的书写。一般在大班下学期集中进行。以上写画形式的开展，让学龄前书写准备充满了趣味性、实践性、渐进性，这样基于游戏的书写准备在遵循幼儿身心发展规律的同时培养了幼儿书写技能，最难能可贵的是让幼儿有了持续的写画兴趣，愿意用写画的形式记录自己的生活。
3.书写小格
大班：上下间距2CM的横格
中班：上下间距4CM的横格
小班：上下间距6CM的横格
拼音类元件
1.书写元件
2.练习形式
小班以跑书、空书、涂鸦为主，中班以跑书、空书、绘书为主，大班跑书、空书、绘书、范书四种形式皆有，且以范书为主。
3.书写小格
大班：四线三格（建议用铅笔）
中班：2.5*2.5方格（建议用水彩笔）
小班：4*4方格（建议用水彩笔）
幼儿跑书
线条类元件
1.书写元件
2.练习形式
小班以跑书、空书、涂鸦为主,中班以跑书、空书、绘书为主，大班跑书、空书、绘书、范书四种形式皆有，且以范书为主。
3.书写小格
大班：上下间距2CM的横格
中班：上下间距4CM的横格
小班：上下间距6CM的横格
笔画类元件
1.书写元件
2.练习形式
小班以跑书、空书、涂鸦为主，中班以跑书、空书、绘书为主，大班跑书、空书、绘书、范书四种形式皆有，且以范书为主。
3.书写小格
大班：田字格（建议用铅笔）
中班：2.5*2.5方格（建议用水彩笔）
小班：4*4方格（建议用水彩笔）
注意事项
1.建议在写画活动中以游戏为主，不能机械练习，可通过涂、画、描、写等形式练习各类元件。
2.教师在组织幼儿使用元件的过程中，应充分体现创造性，可两个或两个以上的元件自由组合、自主创作，让幼儿在书写元件的过程中体会到书写的乐趣。
3.活动结束后，教师可让幼儿对自己的表征作品充分分享，对运用到元件的幼儿作品及时鼓励、表扬。
来源：山东省威海市凤鸣幼儿园
图文编辑：邓宁 孙晓青 邹怡君
文章转载自微信公众号：中国教育报学前周刊
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