四川师范大学 鄢超云 魏婷
导语：
2020年初，突如其来的新型冠状病毒肺炎，让鼠年春节的欢乐气氛还没有进入高潮便戛然而止。接下来，中国绝大多数的家庭开始了“闭门不出”的生活，孩子的生活也发生了天翻地覆的变化。
为了让学前儿童安然并尽可能快乐而有意义地度过这段特殊的时光，帮助家长在家开展游戏活动，中国学前教育研究会游戏与玩具专委会紧急汇编了《疫情时期学前儿童家庭游戏指南》（以下简称《指南》），在研究会公众号上线1小时浏览量即达10万+。
（图片：北京市朝阳区奥园幼儿园中一班教师王茜原创）
除了对家长的指导意义，《指南》对广大托幼机构在日常指导家庭亲子生活、提升家长科学育儿能力上同样有普遍意义。
第一，《指南》开头并没有提供自主游戏，这并不意味着我们不主张自主游戏。
我们希望，家长能够首先保证学前儿童在家中的自主游戏的时间。虽然我们强调亲子游戏，但我们更强调儿童自己游戏。我们希望家长能够尽可能避免中断学前儿童的游戏，来开展自己认为重要的、价值更大的游戏的现象。
第二，《指南》中的“游戏”，不包括电子游戏、网络游戏，也是在间接告知家长，希望减少学前儿童使用电子媒体的时间，不要让孩子“粘”在手机、电脑、电视上。
我们希望真实游戏成为孩子的基本活动，而不是虚拟游戏。
第三，《指南》不是游戏大全，不是对所有游戏的收集、汇编。
我们希望基于特殊时期家庭的特殊需要、室内游戏的特殊问题，有针对性的提供一些支持，比如特别针对特殊时期的心理适应游戏。
第四，《指南》不是“课表”，不是要家长从头到尾、一个接一个地开展所有游戏。
我们也不希望各托幼机构、育儿资源平台设计游戏清单，让家长打卡；更希望家长面对众多的信息（包括本《指南》所提供的信息），能够有所分析、有所判断，根据自己的实际情况，有所选择地开展。
第五，《指南》中的游戏不是“教案”、不是“上课”，不是必须这样做、必须这样游戏。
我们希望家长能够尊重孩子游戏的自主性，创造性地开展游戏活动。
第六，《指南》只涉及“游戏”，但并不是说孩子一天到晚只有游戏、只有某种游戏。
我们希望，家长朋友们能够合理安排孩子的一日生活，在有限的空间里，精彩地生活。
我们更希望，广大幼儿园园长、教师、教研员以及教育行政管理者能真正领会游戏精神的本质，让游戏中的创造力、想象力、勇敢、专注、幽默等能被更多家长理解与理解，让游戏给孩子们带来真正的快乐与发展！
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文章转载自微信公众号：优师教研
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