福建省泉州市丰泽幼儿园 蒋倩妮
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学类绘本恰恰是激发幼儿探究兴趣的有效载体之一，那么在幼儿园中教师应该如何利用好科学类的绘本开展活动呢? 笔者对“选”“读”“用”科学类绘本的相关经验进行了总结。
选
首先是选绘本，优秀的科学类绘本应具备以下几个特征。
第一，生活性。科学类绘本里的素材应来源于日常生活并用于生活，幼儿发现和探究的是触手可及的生活中的科学事物和现象。故事中的情节应是很多孩子都曾亲身经历过的，这样容易产生共鸣：原来鞋子底下有花纹是为了增强摩擦力，避免摔倒；从秋千上跳下来但秋千还在荡，是因为惯性的缘故；纸飞机飞了一会儿就掉下来，是因为重力的缘故；冬天捧着装上热水的杯子手变得暖暖的，是因为热传递；面包美味好吃，是因为发生了物质的变化；灯能亮起来是因为电子的作用……
第二，情境性。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，科学类绘本应当体现出故事的情境性和趣味性，才能引起幼儿的探究兴趣，进而引发幼儿与绘本之间的互动。比如绘本《一寸虫》创设了一寸虫帮不同鸟类测量的问题情境，让幼儿学习简单的测量；《小仙女的理想世界》创设小仙女嘟嘟到不同的物质世界去旅行的情境，让幼儿了解橡胶王国、塑料王国、铁王国、木头王国、玻璃王国的特性；《土豆博士的杂技表演》以杂技表演的情境，让幼儿了解平衡与重心；《任性国王抓“坏蛋”》以国王抓捕“坏蛋”的游戏情境，带领幼儿认识生活中的惯性。丰富而充满趣味的情境，能让幼儿置身其中，在情境互动中获得科学经验。
第三，工具性。科学类绘本不光要有趣，更是让幼儿获得探究思路和方法的工具，使他们能将其运用于自己的探究行为中，解决生活中遇到的问题。因此，工具性是科学类绘本有别于其他绘本的明显特征之一。比如《一寸虫》就介绍了怎么用一条一寸虫测量物体，它让幼儿获得了新的测量思路，并对幼儿的生活有实际帮助；《比一比谁跑得快》介绍了比较物体运动快慢的两种方法，在幼儿园组织的小黄车比赛中，当两名幼儿同时到达终点胜负难以裁决时，有幼儿就用绘本中介绍的一种方法判断出了输赢。
第四，严谨性。科学类绘本应包含科学性语言的学习机会，体现科学严谨性的特征。现今的绘本有的关注趣味性，有的关注情感性，有的关注知识性，而好的科学类绘本更应关注其中科学知识及语言的严谨性。如，《小仙女的理想世界》中提到的“不管摸哪里，都松松软软的，不管拉什么，都能拉得长长的，然后又嗖的一下弹回去，原来这里是橡胶王国呀”。《超级犯人抓捕行动》中提到的“因为蹦床有弹力，塌下去的蹦床想要恢复成原来的样子就会弹回来”。这些情节中都包含了科学性语言的学习机会。
读
选好绘本之后，接下来是带领幼儿一起开展阅读活动。要想利用好科学类绘本，应该做到以下几点。
首先，教师的“读前功课”很重要。科学类绘本不同于其他故事性或情感性的绘本，它里面常包含一些科学名词和科学现象，如惯性、摩擦力、重力、平衡与重心、物质的状态和变化等。教师要先做足功课，才能轻松应对孩子在阅读过程中的“十万个为什么”。
其次，结合幼儿的年龄特点和经验来读。年龄小一些、阅读经验还不丰富的子，建议以“师幼共读”的形式来阅读。年龄大一些的孩子可以先自己阅读，遇到不懂的地方，再问老师或回家查找资料。
第三，让幼儿带着问题读。在深入阅读前可以先提出问题引发幼儿的思考，如让幼儿带着“能量从哪里来”“灯泡为什么会发光”“生活中哪些东西有弹力”等问题去书中寻找答案。
最后，读后应及时迁移到生活中，丰富经验。阅读时不应局限于绘本本身，而应该及时将绘本中的知识迁移到生活中，充分发挥科学类绘本的价值。如，科学绘本《谁是今年的圣诞老人？》中圣诞老人在礼物袋的外面套了一层光滑的塑料膜来减少摩擦力，教师可以引导幼儿迁移思考生活中减少摩擦力的例子——滑梯表面制作得很光滑、机器上涂抹润滑油、溜冰鞋的原理等。数学绘本《松鼠一家去旅行》中介绍了松鼠一家整理行李时用的一些分类方法，教师应及时引导幼儿思考如何将绘本中的分类经验运用到实际生活中，学习整理衣物和书包。
用
“用”科学类绘本即教师引导幼儿将科学绘本中的知识运用于自己的探索和生活中的过程。
首先，教师需挖掘出科学类绘本中的关键经验，并结合幼儿的年龄特点来选取合适的科学绘本开展活动，比如绘本《小黄和小蓝》的关键经验是“混色”，适合在小班开展混色的探究活动；《松鼠一家去旅行》中的关键经验是“分类”，适合在中班开展分类的数学活动；《一寸虫》的关键经验是“测量”，适合在大班开展学习测量的活动。当然这不是绝对的，科学类绘本只是一个激发幼儿探究兴趣的载体，教师完全可以根据幼儿的能力水平和需要进行设计，比如还是绘本《松鼠一家去旅行》，教师如果增加“用简单的记录表或统计图表示自己的分类结果”的活动，就更适合大班幼儿来学习。下面以绘本《一寸虫》为例，谈谈科学类绘本在幼儿探究和生活中的具体应用及做法。
绘本《一寸虫》讲述了一只机智的一寸虫到草丛去旅行，在旅行中它用会量东西的本领躲过了一次次的危险。教师围绕“一寸虫会量东西”的数学知识点，设计了一次大班综合活动。在师幼共同学习了如何测量知更鸟的尾巴后，对幼儿提出任务要求——用一条一寸虫测量不同鸟的不同部位。在富有挑战性的情境操作中，幼儿获得了用一寸虫来测量物体的经验。最后教师鼓励幼儿将绘本里的测量经验迁移到生活中，请幼儿拿着一寸虫去量量自己喜欢的东西有多长，由此便有了用一寸虫测量桌子、测量滑梯、测量大树有多宽等有趣的生活体验。
其次，幼儿的兴趣需要也是“用”科学类绘本的考虑因素，比如在户外自主游戏中孩子在种植园地发现了许多蚂蚁，他们对蚂蚁是不是昆虫很感兴趣，这时教师可以提供《昆虫记》的科学绘本，用来支持幼儿的自主探究活动。
最后，结合班级的课程需要来“用”科学类绘本，比如本学期我们班开展的生态主题是关于汽车的，我们就在阅读区投放了很多汽车主题的绘本，丰富幼儿关于汽车的知识经验。
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文章转载自微信公众号：优师教研
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