北京市房山区大石窝镇中心幼儿园 何洋
随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别三年的幼儿园生活，进入小学踏上崭新的人生旅途。为了让大班的孩子们更加直观地了解小学生的学习环境与生活，体验小学生的成长变化，减少他们对小学的陌生感，萌发上学的愿望，我们带着全体幼儿来到孩子们即将就读的小学进行参观学习体验活动，近距离感受小学生活。
石窝小学的领导热情接待了我们，并带领大家和小学生们共同上了一节音乐课，让孩子们大饱眼福，他们纷纷赞叹：“小学哥哥姐姐的本领真厉害！”接着，在小学校长的带领下我们参观了学校的校容校貌。孩子们张大了好奇的眼睛，一边观看一边交流着自己的发现：宽敞明亮的教室、整齐的课桌、安静的课堂、广阔的操场……别样的校园环境，多姿多彩的小学生活，都给大家留下了深刻的印象。”
从孩子们的脸上看出了对小学的向往，那种惊奇、喜悦溢于言表。从心理上来说我是放松了警惕，他们一起跟小学哥哥姐姐感受课堂教学时大部分孩子都能够遵守课堂规则，在参观音乐室和美工室时也能够遵守规则。他们仿佛置身在艺术的海洋里，看着小学生的作品，不停地问这问那，对各种方法的作画有着浓厚的兴趣。这时候，东浩说：“老师我要小便。”接着，每个孩子都说：“老师我也要小便。”“那好咱们排好队一起去小便。”这时候琪琪说：“老师，小学生的盥洗室在哪儿呀？班里我都没有看到。”。“孩子们，小学的卫生间在楼道里，走，排好队跟老师一起去。”
走到厕所门口孩子们脸上写满不知所措。虽然孩子有前期经验男女厕所是分开的，但是每个厕所口都是一个独立的空间，孩子们要单独进去解决，他们还是产生了畏难情绪。这时候诺诺说：“老师我害怕自己一个人在里边。”“不要怕，老师还有小朋友都在外边等你。”虽然孩子暂时战胜了恐惧，但是可以看出孩子心理上的担忧还是完全没有消退！孩子方便完之后，我们参观小学之旅也就要结束了，就在我们排队回来的时候我发现恬恬的裤子湿了一大片，我走过去蹲下来悄悄问她：“刚才没有小便吗？”她低下头说：“老师我看厕所太宽了，有点跟我们幼儿园和家里的不一样，我怕一不小心就掉到里边，我着急就没憋住，我想我以后还是回家上厕所吧！”
一个多小时的参观很快结束了，大家意犹未尽，回园后，还忍不住纷纷讨论今天的所见所闻，用不同的方式表达自己对于小学生活的认识和期望。但是也给我留下了很多思考与问题。
在参观完小学之后，我们随即开展了学习活动“不一样的学校”，其中就聊到了关于小学厕所和幼儿园厕所的问题，于是我请孩子们来说说两个厕所的不同之处，孩子们首先发觉的是男孩女孩的厕所分开来了；其次就谈到了厕所的大小还有要关上门的问题。于是我趁机追问：“那你们进入小学之后上厕所会害怕吗？”一开始孩子们都大声地说“不怕”，于是我趁热打铁又将前几天发生的事情跟孩子们进行沟通，孩子们听了也放下了一些担忧。最后我反复叮嘱孩子们“大便小便憋着对身体可是不好的。”
我们还通过户外活动“越过障碍物”来减少孩子对高、宽的恐惧。通过“狼捉小羊”的游戏减少孩子对狭窄空间的恐惧，让孩子大胆地游戏。在开展了这一系列措施之后，我们也和家长们进行沟通，将目前孩子们的如厕情况告知家长。我们也向家长建议，和孩子们外出游玩时，可以让他们在大人的陪同下试着使用较大的蹲厕，这样也有助于孩子们尽快适应小学里的厕所。通过几方面的共同努力，最终有效化解了幼儿的焦虑情绪。
通过这个小案例也让我了解到幼小衔接的内容不仅包括幼儿学习方面和人际关系方面的适应，在生活方面也有很多幼儿要适应的地方。因此，我们要根据小学生活的特点，设计与实施系列化的幼小衔接活动，并敏感地捕捉幼儿在活动中产生的入学适应方面的问题，通过多种途径有效地解决这些问题，才能让幼儿全面做好入学的准备。使每一个孩子都能顺利地、愉快地度过幼小衔接阶段。
—— END ——
版权声明
本文为《学前教育》原创稿件，版权归本刊所有。如需转载，请与本微信号联系申请权限，并注明“本文来源《学前教育》微信公众号”。未经授权转载者，必追究法律责任。
关注我们，扫描二维码
传播教师自己的声音 陪伴教师幸福地成长
更多精彩文章，敬请期待！
如果您想订阅《学前教育》幼教版，您可选择以下订阅方式：
1.拨打订阅热线：83558381或83552129；
2.在当地邮局订阅，邮发代号：2—150。
文章转载自公众号：优师教研
