北京市朝阳区春宇凤凰苑幼儿园 冯思思
从去年开始，朝阳区学前教研室就在持续推进“新生入园适应家园共育”和“幼小衔接家园共育”这两大工作。从中我们可以看出，“幼儿园小学化倾向”已经成为了我国学前教育面临的较大问题之一，而杜绝这个倾向也就成为了我们工作的重中之重。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿园应与小学密切合作，为即将入学的幼儿做好入学准备。我们在培养幼儿的学习兴趣、学习能力和学习习惯的同时，还应通过多种形式，如参观、访谈、主题活动等，帮助幼儿做好入学的心理准备。为此在孩子即将升入小学的这个学期，我们尝试着去探索、去研究应该如何做好幼小衔接这项工作，如何为孩子们的入学做好充足准备。
我们在大班开展了关于“幼小衔接”的主题活动。在遵循幼儿年龄特点及实际发展水平的前提下，制定出了较为合理的不同月份的“幼小衔接”活动计划，即三月“符号会说话”；四月“有趣的数字”；五月“我要上小学”；六月“再见幼儿园”，每月的活动循序渐进，为孩子们入小学做着准备。
01
活动一：符号会说话
活动目的在于激发幼儿认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力；能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。
同时激发幼儿书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左至右。如，通过制定区域活动计划，引导孩子们在自己的计划本封面上书写自己的名字，在每天进行计划时书写日期并用自己喜欢的图画、符号进行第二天区域活动计划。教师每周开展一次语言领域的看图讲述活动，从而发展幼儿观察图片、理解图意的能力，因为图片（图书）是幼儿吸收语言信息的信号，也是影响幼儿从感知经验到思维的刺激物。
02
活动二：有趣的数字
该活动在操作过程中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减法的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简单问题。在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。
幼儿通过寻找生活中身边的数字，来感受数字对于我们的重要性。如，电话、钟表、钱币等，我们的生活与数字息息相关。但我们的教育绝不是枯燥地书写与生硬地练习，我们通过日常生活和游戏，让孩子们在实际操作中，去理解数的含义及数与数之间的关系。
03
活动三：我要上小学
活动目的在于萌发幼儿上小学的愿望，为上小学做好一定的心理准备及社会适应性准备。通过提前调查幼儿，了解到幼儿想要知道的关于小学的一些内容。于是，我们带领幼儿参观小学，孩子们带着问题进行参观，过程中孩子们大胆地进行提问、积极地参与活动，收获颇丰，也对小学生活与学习增添了一份向往。
参观后教师带领幼儿开展关于争做合格小学生的相关活动，如，制定课间十分钟计划、晚间活动计划，引导幼儿学会合理地规划自己的时间；整理小书包、整理更衣柜，引导幼儿学会有序地收放自己的物品；按时来离园，不迟到、不早退，无故不请假，引导幼儿从现在起就要树立时间观念、规则意识，并养成良好的作息习惯。在这个月的主题活动中，教师把幼儿的心理准备、心理适应放在了更为重要的地位。
04
活动四：再见幼儿园
回顾三年的幼儿园生活，孩子们有回忆，但更多的是不舍。我们希望通过本月主题，激发幼儿的不舍之情、感恩之情。
以上内容就是我园对于“幼小衔接”“入学准备”这件事情所尝试进行的改变，我们也在开学之初，就向大班幼儿家长普及了关于这个问题的相关知识，转变了一些家长盲目的从众心理，并告知家长我们将要开展的这个系列主题活动。通过我们的努力，我们欣喜地看到了一些变化，今年我们大班幼儿的流失率相较于往年有所降低，我相信家长们一定是看到了我们的用心与努力。
对幼儿来说，他们的发展是有一定规律的，所以我们应该遵循幼儿的年龄特点及发展规律，不能为了达到什么目的，而“拔苗助长”。希望老师和家长可以慢慢来，真的去了解幼儿、尊重幼儿，从幼儿的年龄特点和发展规律出发，真正做适合幼儿发展的入学准备。
（注：本文为2019年北京学前教育宣传月征文。）
—— END ——
版权声明
本文为《学前教育》原创稿件，版权归本刊所有。如需转载，请与本微信号联系申请权限，并注明“本文来源《学前教育》微信公众号”。未经授权转载者，必追究法律责任。
关注我们，扫描二维码
传播教师自己的声音 陪伴教师幸福地成长
更多精彩文章，敬请期待！
如果您想订阅《学前教育》幼教版，您可选择以下订阅方式：
1.拨打订阅热线：83558381或83552129；
2.在当地邮局订阅，邮发代号：2—150。
文章转载自公众号：优师教研
