【致敬新中国成立70周年】新时代的春天，“安吉游戏”让我们看到了什么

燕子来时新社，梨花落后清明。赶在清明前去安吉，可不是为了看燕子、梨花。安吉之所以对中国广大幼教工作者有一种莫名的吸引力，恐怕还是因为游戏。

安吉游戏经历了多年的改革与探索，声名远扬，但很多先见和迷思也存在已久。

我们看到、听到、体验到

在安吉县递铺镇凤凰山幼儿园双一村教学点，郑爱乐园长介绍，双一村是安吉县“美丽乡村”精品示范村，幼儿园也是“美丽乡村”建设的组成部分，与村民委园会仅一墙之隔，可见村里的支持和重视程度。双一村教学点共有12个孩子，招收当地两个村的孩子，包括从托班到大班四个年龄段；开设一个混龄班。中心园的一名骨干教师每周会来园跟班一天，随时带来外面的先进理念；在园的教师每月参加一次大教研，相关的培训也都参加。因此，教学点和乡镇幼儿园拥有同样的安吉游戏理念，设有木屋、隧道、沙坑、水池等各种因地制宜的游戏材料和设施，即使是只有四五个孩子的教学点也是一样，充分体现出公平、普惠的追求。

报福镇中心幼儿园的李园长介绍说，当地政府对幼儿园特别重视，园所的全部投入都是由镇政府的财政支出，甚至镇长亲自设计了幼儿园的户外场地。家长也特别认可幼儿园的理念和做法。

室内，没有太多装饰，也没有区域游戏标签、规则提示。安吉县机关幼儿园的盛奕园长向我们解释，他们从2016年开始，逐步对室内空间进行整改，实现开放通透、进出方便；同时，延续户外“任何材料可在任何场地、玩任何游戏”的指导思想，迁移至室内，材料按类型（如按积木、图书、材料、工具等）摆放，改变了传统的区域布局方式，撕去了建构区、阅读区、表演区等游戏区域的命名标签，摆脱以命名、功能去束缚孩子游戏的固化思维，放手游戏。

安吉游戏中，最吸引眼球的是自然野趣的游戏环境，可移动、可组合的游戏材料。户外，从选择材料、运输材料，到搭建游戏场、开始游戏、收拾整理材料，孩子们都是自主的。玩什么、怎么玩、跟谁玩，孩子们自己做选择、决定。期间，老师没有指指点点，只是静静地观察，为孩子们拍照片、录视频。

（朗村教学点户外游戏）

比起丰富、大胆、投入的游戏状态，更让人感叹的是游戏后。

（安吉实验幼儿园收玩具）

中大班孩子把大型游戏材料收拾完毕回班后，小班孩子戴着手套出来收拾积木。他们虽然年龄小，还要避开哥哥姐姐们的碰撞，但搬运能力可不打折扣，搬两块，搬三块，出现了问题也没关系，在解决中又积累了新经验。很快，积木就垒放得整整齐齐！喧闹的游戏场瞬间又恢复宁静，整齐的样子就像刚才什么都不曾发生过。

在章村镇中心幼儿园郎村教学点，其他小朋友都已经吃上饭，可有一个小女孩却坐在桌前画画。老师告诉我们，孩子说要把今天的活动记录做完了再吃饭。这个小女孩平时也这样，一定要做完自己的事情才去吃饭。果然，当她“画”完记录，就收拾好笔和纸、洗好手，搬着小椅子坐到桌子前来盛饭吃。

这里的幼儿园进餐环节都很生活化、家庭化，老师只是把餐分到每一桌，孩子们像在家里一样，娴熟地盛饭、盛菜。吃饭时，可以小声聊天。户外活动量大，虽然饭菜简单，但是每一个孩子都吃得很香，连吃两碗饭绝不夸张，一旦吃起来，都顾不上说话。吃完自己收拾餐具，自主、娴熟、有序、流畅，和户外收拾玩具时一样。

午餐后，孩子们开始做游戏记录。先做完记录的孩子会主动找老师讲述自己所画的内容。老师一边专心倾听，一边用文字记录。满满的爱、充分的信任、足够的尊重，孩子们的状态自然而稳定。

老师信任孩子，园长信任老师。程学琴主任告诉我们：“在安吉的幼儿园，一日生活的安排权力下放到班级教师。除了餐点、午睡环节固定，其他活动在什么时间、什么地点进行，班级教师有权根据本班情况，灵活调整。”

短短一周，我们不仅震撼于安吉幼儿园提供的可贵的硬件设施、自然生态环境，更重要是游戏精神的普及、课程改革的彻底、教师专业成长模式的创新。

安吉游戏真正把游戏还给了孩子，并在当地形成社会共识。“安吉游戏”不是一个班级、一所幼儿园的实践探索，而是在县域范围下发生的一场儿童游戏革命。安吉幼教人探索了如何以县为单位整体推进幼儿园游戏，并通过政策、政府工程、课题的多方面措施，保障了全县范围的幼儿园课程改革。

安吉对于我们的意义远不只是一个风景如画的生态县。这个地方的确藏着一份童真、一份执着，藏着一份对真游戏、真学习、真发展的坚定追求。

等闲识得春风面，万紫千红总是春。伴随新时代的春风，期待中国学前教育事业能迎来百花齐放的春天。

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关于安吉游戏、安吉学前教育改革的更多内容，华爱华教授、李季湄教授对安吉游戏的独家点评，请详见学前教育幼教版2019第3、4、5、6等期的“专栏?改革路上的安吉游戏”。