【家园共育】家长会原来可以这样玩儿

玩游戏，进主题

老师把孩子们的常态活动编辑成一个小视频，在家长会开始之前反复播放，家长们带着期待的眼神寻找着自己孩子的身影，时而露出会心的微笑，时而哄堂大笑……一个小视频把家长带入轻松、愉快的氛围中。

家长会正式开始，家长觉得老师又开始“演讲”了，有些人习惯性地摸出了手机。这时，老师说：“请大家收起手机，减龄到和您的孩子一样，四五岁，我当老师带着大家玩个游戏，过把瘾！”家长们的注意力一下子就被吸引过来了，用好奇的眼神看着教师。老师接着说：

“请您双手交叉相握，然后和旁边的家长对比一下，发现了什么？”“我的左手大拇指在上，朵朵妈妈右手大拇指在上。”家长们很快就发现了其中的秘密。家长会的气氛也瞬间活跃起来。老师接着说：“请您交换一下位置，原来左手大拇指在上面的换成右手在上，原来右手大拇指在上面的换成左手在上。” 教师的话音刚落，就听见家长有的说“太难受了，好别扭”，有的说“太不舒服了，简直是虐心”，还有的干脆说“我不会做了”…… 教师接着问：“您的难受、不舒服、虐心感受带给您哪些思考呢？”“一个人天生就有本能的特点”“打破了自己本来的规律会很难受”……家长争相表达开来，也自然进入了家长会的主题：探究如何顺应中班幼儿的发展规律和年龄特点进行适宜教育。

讲故事，抓典型

随后，教师出示了本次家长会主题：您认识自己的孩子吗？家长看了这个题目，有些不解，貌似在说：“孩子是爸爸妈妈的掌上明珠，心中的太阳，哪个父母不认识自己的孩子呢？”看着家长诧异的眼神，老师说：“当然啦，我们知道每位家长都清楚地知道孩子的性格，爱穿什么、爱吃什么，但是，孩子心里在想什么呢？为什么这么想？孩子喜欢干什么？为什么喜欢？特别是孩子到了中班，随着他们年龄的增长与能力的增强，一定有很多让您觉得惊喜、好玩的事情，也会有让您觉得无奈、生气的小故事。今天，我们就以‘家庭小分队’的形式，大家畅所欲言，讲讲自己孩子最近发生的小故事。”无需过多时间整理，家长们的故事就开始了。

家长有讲不完的故事，此时，家长会已经达到了高潮，各个小组中不断传来笑声和讨论声。教师拿着相机穿梭于各组的研讨之中，在拍下精彩瞬间的同时，抓寻最典型的、反映中班孩子年龄特点的故事，为下一步的提炼做好充分的准备。

提特点，寻策略

接下来，我们开始集体分享故事。

教师有目的地邀请了几名家长进行分享，他们在小组中分享的故事，蕴含着中班孩子明显的年龄特点和发展规律。以涵涵妈妈、熙雅爸爸、大航奶奶的故事为例，当他们兴致勃勃勃地完成集体分享之后，教师亮相出场：涵涵妈妈讲的“爱洗袜子的小姑娘”，故事背后反映的是中班孩子自我服务能力增强、责任意识增强；熙雅爸爸讲述的“上蹿下跳的小猴子”的故事，明显反映出中班孩子活泼好动、闲不住、精力旺盛的年龄特点；大航奶奶讲述的“好奇宝宝”的故事中，蕴含着中班孩子典型的好奇、好问、好说、好探究的品质特点。

家长一边听着老师提炼一边不停地点头表示认同，原来这些都是中班孩子的典型特点，不是他们的“缺点”啊！接着，教师又抛出问题：我们如何顺应孩子的发展规律，结合他们的特点，用适宜的方法回应和支持他们呢？

涵涵妈妈感慨地说：“以后我要理解我女儿的行为方式，鼓励她做想做的事情，不因为她弄的一团糟而限制和责怪她，我对以前的做法感到后悔。没关系，今晚就能改。”熙雅爸爸说：“我现在特别能理解女儿为什么停不下来一直动，原来是因为活泼好动的特点，以后我要遵循她的生长方式，不再捆绑她了。想想我原来捆绑她的方式太无情、太残忍了。”家长们你一言我一语，互相交流、分享、借鉴着。

家长会持续了近两个小时才结束。结束的时候，教师给家长布置了“作业”，在班级群内分享自己的故事和教育策略、教育思考，趁热打铁，对现场的激动、冲动、感动进行理性反思，内化为真实的家教行动。