情商是情绪智力，
是来自童年的（幸福）记忆！
10岁不愁、20不悔。不迁怒、不贰过，不伐善、不施劳，不怨天、不尤人。古人对情商的要求，是基于“三十而立”的全人标准。
女生到了27岁、男生30岁，文化教养、社会担当和自由灵魂组成的精神生命，日臻成熟，在父母眼里也是大人了，此时谓之全人！
情商来自于智力发展，是感知自己和他人觉察，管理和调节彼此情绪的能力。幼儿智商尚未丰富，情绪波动大，天性使然。如何让孩子过一个快乐的童年？让他潜意识里感觉着幸福，是我们探究情商发展的源动力。
第一部分
清晰情景模式 理顺四个关系
一、理顺情商和情绪发展的关系。情商指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，包括两个方面，一是管理自己情绪的能力，二是影响彼此情绪的能力。情商高的人，让自己舒服、让别人快乐、让他人欣赏，能实现三赢，更容易成功！情商不是先天的，是生活中养成的，是可以通过心智模式修炼迁善的。
二、理顺生物特征和生命的关系。情绪是感性的，调节情绪则需要理性。大脑海马体末梢的杏仁核，负责识别和产生情绪，对愤怒和恐惧等负面情绪尤其敏感，在孩子刚出生时就已经发育完全。而负责情绪调节的大脑前额叶皮层，从孩子2、3岁时才开始发育。所以孩子的任性，与生俱来，是天性和本能。
三、理顺情绪内化和外化的关系。比如生气，有人生闷气，有人发脾气。情商低的人，一类是不会调节自己的情绪，易自卑或愤懑，往往是安全感不足导致的情绪内化；一类是在处理跟别人的关系上，时间足而耐心不够、理不亏而词穷动手。不会处理与他人的关系，容易发脾气，易怒难以把握，如路怒族。
四、理顺情绪引导和情景的关系。情商来自情绪的情景反应机制形成的潜意识行为。孩子有情绪或任性发脾气后，家长引导孩子把感受讲出来，不因压制或拖延，而形成委屈或愤懑。与孩子一起情景再现，分析后果和他人感受，让孩子明白其中的道理。要帮孩子听进话去，降低急不可耐造成的行为冲动！
第二部分
通过能量坐标 认识情绪发展
五、情商体现在对社会的适应能力。好孩子是鼓励出来的。对标细分，我们创建了“童林堡儿童九大心理能量”模型。其中，①安全感是核心，是一切情绪的深层因素。让孩子在试错中成长，用一个个小的成功与成就，培养孩子的⑦自信心、⑧上进心、⑨专注力，它们分别代表孩子在信念上坚定、行动上积极、方法上灵活，多多益善。
六、情商体现在对事物的适度区间。②耐受力，代表了意志坚强与否；③资格感，代表了态度强弱高低；④敬畏心，显示出尊重与随便；⑤自私性人人都有，更要适度，要不会让人敬而远之，所以愿意分享和帮助人的小朋友很受欢迎。对于幼儿来说，⑥双面性，代表人格趋向；有偏差的话，是原生家庭价值观问题，掉入了教育陷阱！
七、情商体现在对教育的失误失察。教育不能光设想好的一面，有底线思维，才不会有失察的滞后性。幼儿教育有六大失误，“安全感不足、专注力不强、资格感不够、选择综合症、贪婪性自私和双面性人格”。任何一项都影响情商，导致孩子纠结多或人际关系紧张。关于安全感、专注力的形成和修复等话题，往期公众号有专门阐析。
八、情商始于幼儿，成型于青少年。以女生27岁全人期，每一个9年都是一个关键期。0-9岁，是智商形成的关键期，其中3岁前是建立安全感的敏感期；10-18岁，是情商形成的关键期，中间经历人格叛逆期和情感叛逆期；19-27岁，是逆商形成的关键期，也是透过挫折和生活磨砺确立三观的重要阶段，理想、感性也逐渐平衡。
第三部分
架构家园桥梁 提高幼儿情商
九、尊重幼儿的生命权力和人格自由，做一名懂孩子和教育的家长。爱孩子不如懂孩子，用孩子才能培养有用的孩子。捕捉并读懂孩子的微表情，漫不经意间，让孩子知道你在关心他。孩子不开心了，蹲下来请他抱抱你。在爱的氛围下成长，孩子才学会爱的表达。爱需要容错，让我们与孩子共同成长。
自然的高频沟通和矛盾化解，最锻炼孩子情商。情商是在人际交往中形成的。微笑和谢谢是爱的语言，家长保持正向而坚定，教育孩子不讨巧、不敌对。帮孩子正确面对矛盾冲突或批评，不要把世俗的观点，灌输给孩子，太世故的孩子没朋友。有的家长唠叨抱怨，怨天尤人、负能量大，孩子逐变得纠结拧巴。
十、在温暖而坚定的集体里快乐生活，老师要具有温润而积极的价值素养。正向的示范、系统的引领，好习惯、好朋友，通过事例情景教学，引导孩子经过沟通、体验，调节情绪。让孩子通过语言、画笔、游戏等形式表达感受，帮助孩子形成反思式学习。通过记名字、谈优点等方式，增加幼儿间的链接和接纳。
情绪内化有痕，如委屈的眼泪或无助的落寞。老师要能揣摩出惊恐和悲愤的表征差别，能在喜怒哀乐间像喜剧演员般切换。情绪外化有度，不能放任孩子哭的歇斯底里、闹的拳打脚踢。倾听孩子的声音，帮他觉察情绪状态、接纳其行为后果；鼓励他讲出心里的话，肯定其动机，帮助幼儿在错误或挫折中收获成长！
心中有爱，自然地融入伙伴、自由地表达心愿、自觉地完成任务；不缺爱，长大了，才敢去爱或接受爱！让童年的幸福，治愈每一个不愉快的节点！未来，我们会结合三次叛逆期和三次学习力障碍，解析成长之路。
本周，童林伯伯继续开讲《如何提高孩子的学习力》，FM104.3《家有小小孩》周五12:05电台直播——
善于麻烦人的人，情商往往高；
善于拒绝别人的人，则有智慧！
童林伯伯绘制的智力（智商和情商）
与思维的互动生成模型
【编后语】本篇是《影响幼儿智力发展的八大要素》的姊妹篇（可点左下角“”），完稿于2020年5月疫情期间。两年半后再看，合卷沉思，潜意识娓娓走来……
童林堡秋季开放日，定于本月22、29日。周六8:50-11:20，携娃参加、无需预约，配合防疫举措和公告事项。在园的中大班家长，可带娃到科创园，用春春园长的话说，“空中户外游戏，体验值100%”
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
