[选最优之路 育至善之人]
文：杨晓麟 山西省阳泉市托幼工作领导组办公室主任
文章字数约1729字，阅读约需3~4分钟
小课题“小”，便于幼儿园入题研究
小课题“实”，利于幼儿园解决实际问题
小课题“活”，易于幼儿园操作实施
可以是教育教学方面的，
可以是保育保健方面的，
可以是环境创设方面的，
可以是营养膳食方面的，
还可以是安全教育、
家园合作等诸多方面的。
研究教师可以是独立完成，可以是强强联手，可以是青蓝结对，可以是跨年级组合，还可以是相同兴趣特长等各种组合。
小课题“细”，益于幼儿教师专业成长
对小问题进行细心梳理，将有意义的问题形成小课题；
对小课题研究方案的各个细节进行具体设想，确定研究步骤，预见可能存在的障碍及解决办法；
细心分析利弊得失，细心收集活动资料，细心撰写文本资料等。
