教学目标：
1.引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。
2.引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。
3.通过活动，发展幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力，激发幼儿对数字宝宝的兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。
教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物
教学准备：
1.故事挂图《大象买香蕉》；香蕉卡片；单个的香蕉卡片5张；盘子卡片；大象卡片；点卡。
2.幼儿准备：水果卡片；插片玩具若干；
教学过程：
一、导入活动
1.教师与幼儿一起边说儿歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什么呢？”激发幼儿好奇心。
2. 教师分别出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿点数。
二、集体活动
1.教师引导幼儿点数香蕉的数量。
（1）教师出示故事挂图《大象买香蕉》，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢？”
（2）教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。
教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢？”。
2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。
（1）教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。
教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个？”
（2）教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。
3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。
教师将大象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。
教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人？”
4、教师出示1-5的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。
（1）教师将1-5的点卡按照顺序贴在黑板上。
（2）教师出示1-5的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。
教师：“卡片上有几根香蕉？”“｀1＇的点卡在哪里？”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在‘1’的点卡的下面。”
三、操作活动：
第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。
第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。
四、结束活动：
教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。
五、延伸活动：
1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。
2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋？”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。
教学反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
