活动目标：
1. 观察、发现物体的大小差异，根据物体的排列规律进行排序。
2. 能理解操作要求，并用语言表述出操作结果。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：
活动重点：观察理解物体之间的大小差异进行有规律的排序.
活动难点：能发现物体的排列规律，用语言完整讲述.
活动准备：
教具：小猪（大小不一）三套；汽车（大小不一）三套；
太阳帽（大小不一）三套；小旗（一面）
学具：作业单人手一份
活动过程：
一、情境导入，进入活动.（幼儿观察排列次序，总结出规律.）
春天来了，天气暖和了，小猪们相跟着去春游，你们瞧，他们来了，出示一组小猪图片。（按照“οО○”的顺序）
A师：请你们观察一下，小猪它们是怎样排队的呢？（从小到大）然后再出示一组（οО○οО○）
师：请你再观察一下，小猪是怎样排队的？引导幼儿感知“有规律”的排列。
教：小猪们排好队了，给他们取个名字吧！引导幼儿说出名字（小猪，大猪，最大猪），并从前往后的读，感知规律. B师：现在还有三只小猪没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗？让他们按前面的排列规律站好？
提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结果。（即：我把x x猪放在了x x猪的后面。如：我把小猪放在了最大猪的后面。）依次往下，直到排完！
（每排对一个，及时给予幼儿表扬，让幼儿感到成就感，是她（他）帮助小猪排好队的.）
二、改变排列次序，再次让幼儿感知规律，并用语言正确表述操作结果.
师：小猪们都已经排好队了，它们准备开着车去春游，那你们看看，小汽车是怎样排队的呢？出示一组小汽车图片（○Оο）
（从大到小）再出示一组（○Оο○Оο）
师：请你再观察一下小汽车是怎样排队的？（再次感知“有规律”的排列）
A师：咱们也给他们起个名字吧。（引导幼儿说出“大汽车，小汽车，最小的汽车”）
B师：还有三辆汽车没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗？让他们按前面的排列规律站好？提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结果。（即：我把X X汽车放在了X X汽车的后面。如：我把大汽车放在了最小汽车的后面。）依次往下，直到排完！
三、（加大难度）发现排列规律，填出空缺. 师：出发喽！一路上风景很美，它们来到了田野里，太阳好晒呀，小猪们拿出了太阳帽. （出示太阳帽）
师你们来看看，太阳帽是怎样排队的呢？引导幼儿说出名字（小帽子，大帽子，最大的帽子），可是有的帽子没有排好，那么你们帮忙排一下，把它放在空白处！
请个别幼儿上台补充空缺，并表述其操作结果. 老师发现咱们班的小朋友特别聪明，帽子排的很正确，那么，现在帽子是这样呢，你们会排吗？
教师重新选择空白处，让幼儿发现规律，并补充空缺！
一样的方法，逆的排列也进行两次。
四、幼儿操作作业单，教师随机指导.
小猪们玩饿了，要吃蛋糕了.
你们看看蛋糕是怎样排的呢？教师出示两种难度的作业单，并讲解.
首先看看蛋糕的排列规律，让幼儿说出名称，然后了解作业单: 一种:发现排列规律后，接着往下排. 一种:发现排列规律后，填空缺.
五、总结，评价幼儿作业情况.
现在我们一起把两种排好的蛋糕作业单，一块从前往后念一次，如果每一种作业单念得都一样说明你们排对了.
（教：现在小猪一上午的春游结束了，它们要休息去了，咱们也该休息一下，喝点水了！）
活动反思：
本节活动目标来源于我园园本教学目标，内容是根据目标自编的；活动以游戏情境贯穿始终，积极调动幼儿的积极性和参与性，每个环节都有幼儿主动参与、自主建构知识经验的过程；作为教师，我也最大程度的给幼儿提供了物质支持。在活动中，孩子们积极参与，进行尝试，并集体验证；随着故事的深入，难度也在增加，最后环节根据幼儿的不同水平提供了作业单进行操作，从而使每个孩子的知识经验都有提升。本节活动作为公开课在我园进行，并被推举为优质课到乡镇进行交流。
