王老师微信：18610206462
#探园报道
是怎样的期末家长会，让家长参与后对教师的专业认同度飙升，会后反馈3000字的感想接连赞叹；又是怎样的期末家长会，让家长在线上竟然都能和老师一起变专业；再是怎样的期末家长会，家长居然能够自发的组织线上教研讨论，比线下效果好一万倍？
此次，湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园“隔屏不隔爱，家园心连心”的主题家长会一改传统汇报形式，将教师专业与家长需求紧密结合，探索家长会新的可能性。即使有线上形式，也让家长们切身感受到了老师的专业。看完小编只想说：有意义的期末家长会就长这个样子！仅仅以下这3点，就非常值得其他幼儿园老师好好借鉴学习。
家长讨论参与在前
教师专业分享在后
在日常教学中，我们总说“儿童在前，教师在后”，那家长会可不可以“家长在前，教师在后”呢？湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园天心分园的王英老师做到了。
此次家长会王老师分享的主题是关于孩子间发生的冲突。一提到孩子间发生冲突，很多家长的弦都绷紧了。那如何能让家长直观的感受孩子间发生的冲突，并感知冲突是孩子一个良好的成长契机呢？
? 先让家长体验感知
王老师先让家长们就班上时常发生的抢座位事件进行分组研讨，让家长们身临其境的体验，并思考讨论如果发生了冲突家长一般会怎么做。家长们就这个问题展开了热烈的讨论并在全班进行交流分享。
? 后以数据、专业服众
体验后，那如何让家长对冲突有正确的认识呢？如果像以前一样空洞的讲一些大道理自然是不行的，此次王老师借助专业平台读懂儿童APP，用数据说话，用事实说话。王老师通过读懂儿童APP向家长展示了儿童“冲突解决”能力的发展阶段，再对抢凳子现象进行了专业解读，最后向家长们展示了他们解决冲突的专业方法：“冲突解决6步法”。与此同时，会上王老师还通过读懂儿童APP分享了部分幼儿的观察记录，以及一些班级幼儿情况分析的数据。
会议结束后，老师们受到家长们的高度认可和赞扬，连王老师自己也感叹到，此次家长会让她感觉这才是一场真正意义上的高质量家长会，只有教师自己有了专业，才能收到家长们的高度评价和认可，家园共育工作也才更加有效。
线上家长会专业分享是基础
教师个性化支持是关键
以往家长会都是在线下，但今年以为疫情的原因，许多老师都把家长会搬到了线上。那线上如何能和家长更好的互动，给家长更好的支持呢？这对许多老师都是一个不小的挑战。
湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园窑岭园的易芳老师基于线上家长会的特性，把此次线上家长会当作和家长交流沟通的开始，兼以后续的家长实践跟踪反馈，进而全面促进家长和教师共同进步。这样不仅让家长们在家长会感受到了教师的专业；同时也让家长收获了专业，“学以致用”，家园真正形成合力，共同促进孩子的发展。
? 以案例、讨论等形式进行线上专业分享
易老师通过微信群，以讨论，分享案例的方式，并结合在读懂儿童学习的师幼互动课程，向家长们讲解了作品时刻时回应孩子的正确方式：描述作品，描述过程，描述感受。
? 会后家长学以致用，教师线上个性化支持
专业理论悬于纸上，对于家长们理解来说总会有些困难，尤其是线上分享的模式。所以易老师鼓励家长们把在家长会所学到的方法运用到日常生活中，并进行及时的反馈，老师进行针对性的线上支持。
而后，不少家长真的开始调整和孩子的沟通方式，同时通过易老师的指导，家长们渐渐掌握了在作品时刻的“技能”，纷纷表示和孩子之间的沟通变得更有意义了????
家长1：现在我和他爸爸也尽量少用夸张的语言表扬，确实我们成人的赞美和表扬会让孩子误认为画画是为了博得大人的赞美和关注，时间久了孩子会带着目的为我们“打工”，艺术将成为一件很累的工作，他会变成小大人，画画不再那么快乐了。
家长2：我们用的多的是：我会多去描述我看到的作品细节：“哦！你很努力！谢谢你愿意和我分享你的作品。”确实，这样的肯定评价或回应会更好一些。有时我也会谈谈我看到他的作品感受“很舒服的颜色，你把我带到了一个很美的色彩世界，这么美的颜色你是怎么调出来的”等等。
教师放手
家长自发组织线上教研
读懂儿童鼓励在日常教学中，老师尽量“管住手，管住嘴”，因为这样孩子就能有更多的思考。基于此理论的启发，此次湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园梅溪湖分园的邱晶老师决定在家长会也放手试一试。如何放手，放手效果如何呢？
? 切实从家长需求出发
家长会的调察问卷可能老师们也有做过，但大多老师都是从自身角度出发拟定问卷选项。其实家长和老师的需求差异是很大的，家长重视的问题可能有时候恰巧是老师忽略的。所以此次邱老师从拟定调查问卷开始，就让家长参与进来，让家委会的家长就他们孩子们常见的问题拟定了含有9个问题的调察问卷，真真正正的基于家长的问题出发。
研制问卷问题
? 家长自发教研讨论，进行专业分享
确定话题后，照管理肯定是老师准备优师教研。但此次邱老师并没有。邱老师尽可能的把发言思考的机会交给家长，鼓励家长们自发的讨论，并选4位家长做最后总结性的发言。
可能有的老师会担心，家长没有接受过专业学前教育学习，他们能讨论得起来吗？他们分享得好吗？其实家长和孩子学习一样的，教师做得多了，家长思考就少了；教师放手，家长反而学习更加深入。
整个线上教研过程家长们讨论得十分热烈，滔滔不绝的讲述自己孩子“情绪失控”的故事，以及自己的做法。而且通过家长们自发的交流讨论，他们不仅自己总结出了一些行之有效的方法，还得出“要接纳孩子的情绪”“家长要做好榜样”等极具专业性的结论。同时研讨结束后，家长代表从教育理念、案例分享、绘本推荐三个方面来集中解决了家长们所反映的共性问题。
其实家长会不仅是家长学习的过程，而是家长和老师相互学习的过程。邱老师会后也感叹到，自己虽是一名幼儿教师，但并不是一名母亲，欠缺很多经验。而此次家长会让其更了解家长的需求，教育空白也得到填充，进而促使家庭教育和学校教育正在融合，帮助孩子健康成长。
????附部分家长反馈图文
对于本次家长会，我想用几个“心”来表达：
1. 舒心
线下家长会既是一个家长和老师沟通的途径，也是家长和家长沟通的桥梁，更是家长直接感受孩子园内生活的机会。想必，在这种新冠疫情特殊期间，中一班的老师们也是顶着巨大的压力吧。
2. 用心
我们通过分组讨论感受到了老师们在工作中的艰辛和用心。我深刻的感受到在工作中老师不是机械地“带”孩子，而是随时在关注孩子的成长并进行分析、总结。
3. 专心
从家长会我了解到老师通过“读懂孩子”APP对孩子进行观察记录：一周三次的记录，有图片、分析、点评、评级、支持策略……这个工作，如果老师没有密切关注孩子，没有专业知识，这些记录单凭一张照片是捏造不出来的。
4. 爱心
“彩蛋”环节：让孩子说些感谢的话，配合背景音乐，加上红色心画面，孩子们稚嫩的话语和不和谐的动作暖到了每一位家长的心中。我想，如果不是一个心理充满着爱的团队，不会用心地制作这样一个环节的，更不会一再要求家长们要关注的。
教师专业素养其实不仅仅是会解读支持孩子，同时也包括做好家园共育工作。此次湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园新颖的家长会形式让我们看到了老师们在思考和专业，而读懂儿童也将会一直陪伴老师们的专业成长之旅，助力更多老师专业素养的提升。老师们，专业与学习实践兼具、家长接连赞誉的家长会，你们学会了吗？
创作 | 橙子
编辑 | 橙子
文章转载自微信公众号：读懂儿童
