美国曾在全国671个幼儿园教室、2439名儿童的调查中发现，师生比、环境设备、医疗健康服务、教材等等“环境因素”，全都不如“师生互动”这一因素作用大。“师生互动的质量”是唯一影响孩子认知、情感发展的因素。
科学家还发现，儿童早期的情感依恋状态，对于成年后的自信、成就和情感稳定性都有很强的正相关。而形成稳定依恋的最重要因素也不是满足饮食起居，而是情感回应。
哈佛大学儿童发展中心在过去几十年中，出版了十几版白皮书，得出一致性的共同结论是：能适应困境挫折的儿童，在成长过程中至少有过一个稳定可靠的照顾者，家长、老师或其他人。
所有这些研究汇总起来，就是一个结论，早期教养中的最关键因素就是：与看护者的互动。
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