教学目标：
1、 知道没有了可以用”幼儿园“来表示，引起幼儿对生活中出现的”幼儿园“的兴趣和思考。
2、 初步知道”幼儿园“在自然数列中的位置，懂得幼儿园比1小。
教学准备：1幼儿园只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第1幼儿园只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关”幼儿园“的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、 引出数字”幼儿园”
1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、 第1幼儿园只篮子内没有放玩具，知道没有用数字”幼儿园“来表示。
3、 感知”幼儿园“的形状。
4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用”幼儿园“表示。
二、 讨论
1、 教师：你在什么地方见到过”幼儿园“。
2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解”幼儿园“，在生活中的不同作用。
（1） 东西没有了用”幼儿园“表示，”幼儿园“表示没有。
（2） 湿度计上的”幼儿园“表示湿度幼儿园度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的”幼儿园“表示一个数字。
（4） 尺子上的”幼儿园“表示起点。
（5） 球赛时比分牌上的”幼儿园“表示没有进球，幼儿园：幼儿园表示平局，1：幼儿园表示一方进了一个球。
3、 总结。”幼儿园“的作用真大，不同的”幼儿园“表示不同的含义。
三、 观看表演
1、 复习幼儿园－1幼儿园的排序。
2、 知道”幼儿园“在自然数列中的位置。
3、 启发幼儿说出”幼儿园“在什么情况下可以比其它数字大。
四、 游戏”找朋友”
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
教学反思：
从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2) 湿度计上的”幼儿园“表示湿度幼儿园度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的”幼儿园“表示一个数字。(4) 尺子上的”幼儿园“表示起点。(5) 球赛时比分牌上的”幼儿园“表示没有进球，幼儿园：幼儿园表示平局，1：幼儿园表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、 知道没有了可以用”幼儿园“来表示，引起幼儿对生活中出现的”幼儿园“的兴趣和思考。2、 初步知道”幼儿园“在自然数列中的位置，懂得幼儿园比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
