面对孩子的求助，聪明的老师先要学会“装傻”

“扇子发夹”如何做成的？

区角游戏时间，艺术区，琪琪今天的计划是做一个扇子发夹。

琪琪先用一张彩纸折成扇子形状，然后把一根绿色毛根对折后做发夹。

琪琪想把“扇子和“发夹”粘在一起，她先用了胶水粘，没成功。琪琪找老师帮忙:“老师,这个粘不上，你能帮我吗？”

老师：“我看见你用胶水想把扇子和发夹粘起来，但没有成功，那我们去教室转一转，看看有什么材料可以帮到你。”

琪琪在艺术区找到了一支吸管，想用吸管把扇子和发夹捆在一起，但捆住后又散开了，琪琪对老师说：“不行，捆不住。”

老师：“我看见你用吸管把扇子和发夹捆在一起，但吸管太硬了，捆住后，又散开了，你想让我怎么帮你呢?”

琪琪：“把扇子和发夹捆在一起。”

老师：“要怎么才能捆住不散开呢?”

琪琪思考了一下，拿起做发夹的绿色毛根，在老师的协助下缠绕后捆紧扇子，然后再用黄色毛根加长了绿色毛根的两端，最后终于把扇子发夹做好了。

通过自己的想法和努力完成了扇子发夹，琪琪兴奋地对老师说：“老师，你看我的扇子发夹做好了！

面对孩子的求助，聪明的老师要学会装傻。

• 做一个“装傻老师”。不急于帮儿童解决问题,做个会等待的老师。

• “转一转。试一试”策略——支持儿童想办法,尝试解决问题

• “你希望老师怎么帮助你呢?”一引导儿童思考问题。识别问题所在。

• 选择合适的时机。充当儿童的助手。

协助儿童解决问题，追随—等待—描述、重述——进一步的材料支持。