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#优秀案例集#游戏#雪花片
雪花片是幼儿园里面最常见、最典型的材料，对于孩子们来说也是最熟悉不过的了，无论是小班、中班还是大班的孩子，每天都有玩雪花片的时间与空间。它具备乐高的功能且价廉物美，不受场地限制，即便只有一把小椅子都可以玩起来。
作为一种开发儿童智力的玩具，雪花片可以提高儿童的思维创想能力，也可以应用于一日生活的各个环节，帮助幼儿认识生活物品，培养其动手能力和合作精神。
成都市第十二幼儿园的老师也是一直致力于利用雪花片促进幼儿相关发展的实践研究，本期让我们跟着十二幼的老师们一起走进雪花片，让孩子在自我探索中将雪花片的价值发挥到最大化。
你真的了解雪花片吗？
一般大号的雪花片在直径4.3cm左右，比较适合3岁和3岁以上的孩子操作；中号的雪花片直径在3.3cm左右，适玩年龄是4周岁以上的孩子；而小号的雪花片直径在2.6cm左右，更加适合5周岁以上的孩子玩耍。
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一字插的玩法可以应用在小班，引导小朋友们按照颜色来排列组合，再慢慢组合成一些简单的图形，比如说制作一架“飞机”，只需要用三列“一字插”的排列就可以完成。
十字插的叠加也可以变成一朵“雪花”
花型插还可以从一朵“花瓣”摇身一朵完成的“小花”
当孩子们学习分类时
还可以这样玩
玩法一：用雪花片拼插成数字，让孩子初步认识数字。
玩法三：尝试用雪花片制作人物，分辨男孩女孩。
将技法变成作品
提升孩子的自我效能感
利用雪花片让课程游戏化
在一次雪花片积插活动中，袋鼠小朋友用绿色雪花片做了一个长长的“竹子”，说要给大熊猫吃，吸引了同伴的注意，慢慢地小朋友把对熊猫的话题转移到了建构游戏中。
袋鼠：熊猫最喜欢吃竹子，我要给它修竹子。
一一：我想修一个楼梯，让熊猫爬树
月：我想修可爱的大熊猫。
草莓：我看见熊猫一个人玩，没有好朋友，我想做个朋友给它。
……
小朋友们了解了熊猫后，小朋友们你一句，我一句的说出了熊猫喜欢吃的食物！
慨慨：熊猫吃竹子！
玉玉：熊猫还吃水果，苹果，香蕉！
馨馨：它应该还要吃蔬菜吧！
跳跳：熊猫最喜欢的是竹子，每天要吃很多很多竹子！
某天，有个小朋友突然过来给老师说：“我看见里面熊猫基地里只有熊猫，我们都有好朋友，每天我们都可以找好朋友玩，我们给熊猫做个好朋友吧，这样就可以陪熊猫游戏。”
师：“非常好，可以做什么呢？”
年年：“我喜欢木马，做个木马送给它吧!”
一一：“可以做一只螃蟹朋友，送给它。”
……
于是小朋友们又掀起了给熊猫做好朋友的热潮。
我给熊猫做了一个好朋友螃蟹
大风车送给熊猫宝宝做游戏
这个是木马，希望熊猫喜欢
做个毛毛虫，比赛爬爬爬吧！
希望小蛇可以和你做朋友。
我为熊猫做了一只蝴蝶陪它玩儿
再做一只熊猫朋友给它
我给熊猫建房子
看似简单的雪花片在建构中其实充满了创新性，下至小班，上至大班都是很好的创作材料，所以平时教师们的关注点也可以致力于一些很小的材料或者事件上，深入挖掘材料的使用功能。
先从认识材料开始，打破原有功能的束缚，和孩子们一起探索玩法，在雪花片的基本技法上创造更多新的可能性，在探索中总结经验和方法，甚至是分类，并且将其纳入自己的课程，作为游戏教学的一部分。
此外，教师也要重视幼儿拼插作品的展示和分享，记录幼儿的创作过程。雪花片的建构过程可以助推幼儿生活经验的迁移，从孩子的作品在感受强大的探索动力和无穷的创造力。要善于利用简单材料让幼儿在自由开放的探索中自主、多元地创造。
你还知道雪花片的哪些玩法呢？可以在留言评论区和我们一起分享哦！
编辑/陈梓汇
图片/成都市第十二幼儿园
设计/朱远海
主编/李晗
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