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白驹过隙，日月穿梭。了无痕迹之间已经过了小半学期。随时都在忙，但回想起来似乎也没做什么事。人文幼学在三月的最后一个周五发起了名为“the question——你的时间都去哪儿了”的征集，从老师的留言中我们感叹幼儿园老师工作的繁忙和琐碎。因为工作性质，加班已经成为幼教工作者的常态，许多单位甚至衍生出了加班文化。不禁让人思考，面对时间不够用的情况，真的无计可施了吗？
繁忙且琐碎的工作导向的是时间管理，自我管理的第一要务是时间管理。现代管理学之父德鲁克说：“你必须掌握时间管理的能力，找到正确长期的人生方向，明确了工作的重点，减少工作时间，才能有时间去把生活慢下来，才有时间获得健康长寿，进而反过来支持人生做出更多的成果。你需要具备行动的能力，计划的能力和反思的能力，并转化为内在。”
除了一些我们不能改变的客观因素，幼儿园老师能不能通过有效的时间管理，找回对时间的控制感呢？
忙到连吃饭都觉得浪费时间
据相关调查显示，幼儿园老师每天需要处理的事务多达13项。教学活动不是最让老师头疼的，各种细碎、繁杂的事情反而占据了大量的时间。网上流传着关于幼师的各种段子：听说我有一个幼教朋友，自从她当了幼师，就再也没有听说过她了。幼儿园老师的繁忙程度可见一斑。
从我们的征集发布开始，通过留言和私信，陆陆续续收到几十位一线教师的回复。我们挑选了一些，一起来看看老师们都在忙些什么：
忙着学习，忙着带班里的混龄娃娃，一直忙，腰疼都犯了。
忙着做督导检查的资料，从早上六点半到现在，眼睛都没有合一下。34个指标，N份幼儿资料。
忙着陪托班的孩子让他/她快乐、不哭闹、不打架、不受伤，忙着开会，忙着单位聚餐，回家后忙着陪自己的孩子。
也有的老师试图在忙乱的工作中找到平衡，在纷杂的任务里苦中作乐。
忙着让托班的孩子不哭，忙着让新来的员工顺手，忙着幼儿园角落里的秘密，忙着闻幼儿园消毒水的味道……
忙着和新家长聊天，忙着和员工说话，忙着和幼儿园的平安快乐紧紧握手！
最后，还别忘了忙着和自己和谐相处。
忙着适应变化、忙着探索兴趣、忙着排查隐患、忙着组织活动……
忙着平衡心态，一边完成月度小计划——带孩子们探究春天，园本教研，各种资料教具，以及倒数中班的小尾巴时光，回头一看，还真挺有成就感的。
汉字构造解读：忙，心亡也。老祖宗造字挺有意思，特贴切。心都“亡”了，还忙个啥呢？生活还有啥兴味呢？所以一一人生再忙，也得把自己的这颗心安安稳稳妥妥当当地安置好，方不负这尘世忙忙碌碌一遭。
大好春光，忙里偷闲间，也忙着把自己这颗心安顿好吧！
也有的老师在三月，收获了成长
起早贪黑，忙忙碌碌。
努力到无能为力；
拼搏到感动自己。
忙着和孩子生活、忙着和朋友可爱、忙着和同事成长、忙着和家长链接、忙着和家人温暖、忙着和对象相遇……
这一切
都是忙着让自己优秀。
有孩子，好奇的激发；有朋友，时尚的引领；有同事，讨论的启发；有家长，信任的支架；有家人，生活的感悟；有对象，换位的理解；有二嬢，好玩的教研；有教育，儿童观的转变；有学习，课程的新刷新。
感谢生活，
有剥夺，有馈赠。
将温暖延续，努力努力！
什么导致你的时间不够用？
在和幼儿园老师交谈的过程中，发现忙碌充斥着老师每天的生活。有调查显示92%的老师反映自己下班以后仍然需要工作，88.6%的老师反映在幼儿园有加班的经历，也有82%的老师反映，每周加班的时间超过五小时。
有的单位甚至形成了加班文化，虽然没有把加班挂在嘴上，但是已经成为了一种默认的规则。就算身体已经不在幼儿园了，但是还心系幼儿园，回家之后仍然需要加班。
在和老师们的交谈中，有小部分老师反映：除了自身的原因外，某一些加班是因为管理者的疏忽。管理者在做决定的时候没有完全想清楚，做很多无用功，重复性的工作消耗大家的时间。
各种突发情况也会加剧老师的忙碌：领导和家长联系老师，通常是突如其来，不会提前打招呼，电话、微信需要回复；再遇到各种检查或专家、老师的莅临指导，就会在一定程度上加剧老师的工作量，让老师们苦不堪言。
对于刚刚工作的新手老师，没有办法把行为和问题一一对应，导致很多老师发现自己的时间不够用，却不知道如何下手。小部分有经验的老师，并没有因为对工作的日渐熟悉，对自己的时间有了控制感。反而是日复一日的疲惫让老师找不到在工作中的成就感。
做好时间管理，先从自身着手
改变自己总是比改变他人要容易的，要想改变现状，减少自己的无效加班，找到有效的时间管理方法，提高我们的工作效率，那便可以避免！
首先，培养目标意识和复盘意识。确定哪些事情需要你花时间，以及你想在哪些事情上花时间？并不是每一件事情都值得花时间，所以要先为自己确立目标。在做之前思考：我想通过这个事情得到什么样的结果呢？有的放矢是管理时间的第一步，也应该时刻保持复盘意识，回顾自己时间管理的情况，以便调整自己时间管理的方法。
没有某一种方法是放之四海而皆准的，因为每个人的需求和生活习惯不相同。很多老师对时间的划分太过细化，会让自己在工作之中出现“赶场子”的情况，没必要按照统一标准，一昧照搬别人的方法和模式，找到适合自己时间管理方法才是最重要的。复盘意识不仅对自己的时间管理能力，还对自己的专业发展、工作进度非常有效。带着思考去过自己的生活，就会得到很多积极经验。
其次，培养时间规划能力。每天的任务繁重、难度太高，难免会有逃避、消极的心态。拖延会让自己进入恶性循环：因为难，所以拖，到最后发现到了节点，事情没有解决，但时间消耗了。避免出现这样的怪圈，可以运用“重要”“紧急”四象限法则。对自己手头的任务进行分类。所有的事情从重要到紧急分为四个象限。
第二种：紧急但不重要。这样的事情需要交给别人去做。尤其作为幼儿园的管理者，需要站在更高的角度看待日常各种琐碎的工作，不需要事事亲力亲为。如果作为一个管理者，仍旧充当“救生员”的形象，哪里需要去哪里。当发生重要且紧急的事件时，会导致缺位，产生更大的问题。
第三种：重要但不紧急的事情。不那么紧急，但是必须要做好这件事。就可以有计划地去做，稳步推进。根据最后的截止时间，去倒推每一个阶段或者节点要达到什么样的目标。细化到的每一天，每一天要做到什么程度最后才能达成这个目标？当把大任务拆成小任务以后，事情就变得简单起来。
第四种：不紧急也不重要的事。对于这样的事情，就尽量别做。每个人的时间有限，如果在无意义的事情上浪费了太多时间和精力，会消耗自己工作的热情。
领导、同事之间的沟通
也有迹可循
对于初入职场的幼儿园教师，不熟悉自己的工作环境，也没有丰富的工作经验。在和他人沟通和交流时，往往底气不足。当管理者和身边的同事忙不过来，把自己的工作交给其他老师来完成。
新手教师因为各个方面的担忧，即便是在自己工作已经饱合或工作难度非常高的情况下，也只是一昧地点头。没有胆量和勇气讲出自己的真实处境和感受，压缩自己的休息时间，硬着头皮做下去。
面对和同事之间的沟通问题，可以尝试进行“非暴力沟通”。要做好非暴力沟通，需要掌握四大要素：观察、感受、需要、请求。去陈述事情，把沟通的缘起导向客观事实；要去感受自己内心有什么感受，引导沟通者体察自己的内心感受，而不是评论；要去追问自己的内心，是什么需要、愿望、价值没有满足或发生冲突导致自己的感受；要明了自己的内心需求，并将需求以请求的方式陈述出来，以此达到沟通的目的，改善生活。
面对和管理者之间的沟通问题，可以试着“向上管理”。日常管理中以向下管理居多，很难想象要对自己的领导“向上管理”。“向上管理”的根本目的是去了解我们的领导是什么样的管理风格，应当如何正确地去表达自己的诉求和感受。
学会了这些方法，才能加强与别人的沟通，通过沟通才能让别人更加地了解你。当工作中遇到困难，及时地寻求帮助，或许一句提点好过半天的死磕。面对不合理的请求，也可以委婉的拒绝：我不是很擅长；我目前有很重要的事情……
及时地反馈和沟通才能更高效地完成任务，对自己的时间也更有把控感。幼儿园教师的忙碌，大家有目共睹。幼儿教师工作的性质决定了老师的工作时间，想要通过时间管理让老师实现朝九晚五、准时下班，也不太可能。
但是通过时间管理，把问题与原因一一对应，在一团乱麻中缕清思路，重点解决。在面对不合理的请求时也能委婉地拒绝，让老师找回对时间的控制感，才能缓解高强度工作带来的职业倦怠。
出版社: 华夏出版社
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出版社：电子工业出版社
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作者: [法] 玛丽-弗朗斯·伊里戈扬
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本文部分观点来自“SECEE&春季大师课|后疫情VUCA时代的未来幼教想象力”中 任然的分享“时间都去哪儿了——幼儿园教师的时间管理现状分析”。
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文章转载自微信公众号：人文幼学
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