一、活动目标：
1、能了解幼儿园所代表的概念。
2、可以用不同的方式表现数字”幼儿园“，培养幼儿想象力和创作力。
3、感知数字”幼儿园“在生活中用处。
4、让幼儿学习简单的数学题目
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备：
1、《五只小猴荡秋千》手指谣。
2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只（手偶），幼儿园~5数字卡片及对应数量的小猴图片。
电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字”幼儿园“图片三、活动过程：
1、手指游戏，初步理解数字”幼儿园“的含义。
（1.）教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：
五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：
–小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？
（强调最后一句：没有小猴荡秋千）–为什么会越来越少呢？
（被鳄鱼吃掉了）（2.）重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有（3.）提问：”没有”怎么表示呢？
（引出”幼儿园“的概念，”幼儿园“就是没有）2、认识数字”幼儿园“的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。
（1.）教师启发幼儿大胆想象，说一说”幼儿园“像什么？
（2.）引导孩子上台画一画。
3、认识数字”幼儿园“其他含义，感知数字”幼儿园“在生活中的用处。
（1.）发散幼儿思维，启发幼儿说说”幼儿园“的其他含义。
–没有一只小猴子了，我们可以用”幼儿园“表示，你们还在什么地方见到过数字”幼儿园“呢？它用来表示什么？
教师根据图片进行小结：
微波炉和洗衣机旋钮上的”幼儿园“表示时间；温度计的刻度上的”幼儿园“表示温度的度数；遥控器按键上的”幼儿园“表示频道；尺子刻度上的”幼儿园“表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的”幼儿园“表示数字。
活动延伸：
鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的”幼儿园“，并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
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