【名师访谈】蒙学养正守正出新——访湖北省实验幼儿园园长夏君-园所风采-幼师课件网

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夏君：湖北省实验幼儿园党支部书记、园长，中共党员，正高级教师。曾荣获“湖北楚天技能名师”“湖北省国培专家”“武汉市学科带头人”“武昌区政府督学”“武汉市首届基础教学成果奖”。三十多年来，始终围绕“爱”字做教育，以“爱润童心、爱润环境、爱润同行”作为行动指南，真正成为孩子成长的守护者、教育改革的先行者、传统文化和先进理念的传播者。

园所简介：湖北省实验幼儿园原名湖北幼稚园，由湖广总督张之洞先生于1903年创办，是中国第一所公立幼儿园，直属湖北幼儿师范高等专科学校，是湖北幼儿师范高等专科学校承担全省幼儿教育新师资培养和在职幼儿教师培训的教学、科研、实验培训基地园；是湖北省、武汉市两级示范性幼儿园，是湖北省学前教育对外展示的窗口。近年来，幼儿园秉承“释放天性、回归本真，淬砺教育、健康身心”的课程理念，着眼于儿童意志品质与个性品质的培养，打造了“户外有场，场内有山，山上有亭”的三环式户外游戏场地，通过“真、野、趣”的环境开展丰富多彩的教学活动。

百年薪火相传，造就了一代又一代荆楚英才，斩获无数殊荣。幼儿园于1963年被评为“全国先进幼儿园”，于2010年被评为“全国先锋幼儿园”，连续多年被评为红旗党支部、武汉市先进幼儿园、“国培计划”培训先进单位、湖北省园本教研制度建设先进幼儿园、湖北省叙事研究先进园、武汉市资助先进单位、武昌区课改基地园、武昌区绩效优胜单位、武昌区环境文化建设先进园、武昌区卫生保健示范园。幼儿园拥有一支高水平、高素质的师资队伍，拥有湖北省优秀教师、武汉市学科带头人、湖北省三八红旗手、省级劳动模范、湖北省巾帼建功标兵、湖北楚天技能名师、全国特级教师、武汉市优秀青年教师等。

本刊记者：夏园长，您在幼教行业深耕多年，是什么原因让您选择了幼师这份职业？

夏君：我毕业后留校来到这里，老实说当时的我对这份职业并没有深刻的认知。三十多年前的条件很差，老师和保育师都要分担保育工作，我们要自己拎水、搓煤球、生炉子、掏炉子，甚至还要倒痰盂，因此，我也有过打退堂鼓的想法。

但是慢慢地，孩子们的天真无邪让我的思想发生了转变，也让我慢慢爱上了幼儿园，体会到了这份工作的价值。说到底，支撑我一路走来的就一个字——爱，这种爱会浸润到幼儿园的方方面面，乃至一草一木之中。

从这种爱里面生发出来的就是情怀，也是从心底萌发出来的责任感和使命感。在我刚入职的时候，老园长会给我们讲述幼儿园的历史。

我们幼儿园最初诞生于1903年，当时的中国刚刚经历了鸦片战争，整个国家的状况、国民的整体素质都非常令人担忧。清政府也想改变这样的现状，创办湖北幼稚园就是当时的举措之一。

1904年，湖广总督张之洞提出了三条办园宗旨，如今被我们提炼成了三句话：“保全身体之健旺，养天赋之美材，习善良之言行”。也就是说，从幼儿园诞生之日起，我们的先辈们就肩负着这样的责任和使命，也正是因为如此，不仅是我，我们幼儿园老师的责任感和使命感都非常强。“中国公立第一园”的名头给我们带来的不仅是表面的荣耀，更是我们心目中一份沉甸甸的责任。

本刊记者：贵园创办于1903年，是我国第一所幼稚园，园所经历了清末、民国、抗战等不同时期的洗礼，几经改名、改址，您认为，是什么原因促使一代又一代幼教人坚守了百年之久？贵园传承下来的最宝贵的精神是什么？

夏君：就像前面说的那样，还是爱和情怀，以及那份责任感和使命感让我们一直坚守了下来。孩子就是国家的希望，我们所做的事情是为了孩子的成长奠基，也是为中华民族伟大复兴奠定基础，这个思想是我们一代又一代不断传承下来的。

我曾经拜访了一些老一辈的保育师，他们当时吃苦耐劳的程度以及他们对于孩子生活方面护理的细致程度让我非常钦佩，也非常值得现在的老师和保育师学习。

比如，每年立冬以后，孩子们午睡时，保育师和老师就会把孩子们的鞋摆到阳台上晒太阳，在孩子们起床之前又全部收进来，这样孩子们起床穿的鞋子都是热乎的。这样的事情还有很多，这些老一辈的保育师和老师真正做到了把幼儿园的孩子当成自己的孩子，把每一件小事做到了极致。这种精神和常规也被我们一直传承了下来。

现在，我们幼儿园新教师入职培训的第一课就是了解幼儿园的历史和文化，去老园址进行入职宣誓，参观辛亥革命武昌起义纪念馆和张之洞纪念馆都是必备的培训项目。在文化渗透的基础上，我们也将我们的儿童观、教育观进行了升华。现在，我们幼儿园提倡“淬砺教育”，就是老师在确保孩子安全的情况下放手，让孩子大胆尝试，老师给予鼓励和支持，在必要的时候提供支架，让他们能够往上攀爬。

本刊记者：贵园的园所文化是什么？你们是怎样形成这种文化的？

夏君：我们幼儿园一直秉承蒙养文化精神，“蒙养”二字也与园所历史有关。1903年，幼儿园创立的时候叫湖北幼稚园，1904年，清政府公布了《奏定蒙养院章程》，湖北幼稚园按照章程规定易名为湖北蒙养院。“蒙养”一词源于中国古代的传统习俗，孩子六七岁时，长辈会给他们点一颗朱砂痣表示开蒙启智，也就意味着孩子即将走向社会，因此“蒙养”二字也是一种教育目的。

蒙养文化的内涵是“蒙以养正，守正出新”，传承着我们百年老园的精神，同时我们也会随着时代的发展不断“出新”，这也是我们的办园思路。我们的园训——“淬火三秋，励志一生”，是我们希望孩子们在幼儿园三年的时间，能够给他们一生的发展奠定良好的基础。

本刊记者：贵园在20世纪80年代初曾编写《幼儿园教师用书》（省编教材）的体育部分书籍，进入21世纪后，贵园又以健康领域为突破口，创建了一系列具有园所特色的体育课程，为什么你们把“体育”看得这么重？你们又是怎么做的？

夏君：这与我们幼儿园的办园理念和文化有关，张之洞提出的办园宗旨的第一条就是“保全身体之健旺”。所以，一方面我们非常重视生活护理，另一方面我们也认为体育锻炼能够让孩子的身体更加健壮，少年强则国强，所以我们很重视体育，也始终以强健其体魄、文明其精神为己任。

一直以来，湖北幼儿师范高等专科学校的老师都会定期到园参与我们的教研活动。我们幼儿园有不同的教研组，如体育组、音乐组等，不同的组之间也会开展联合教研，这样的教研我们每周都会开展一次，以集体教学活动为主。

现在，我们创新了教研活动的形式，即“三师一精品”的教学模式，也就是三名教师主动与一名学科带头人组成一个团队，每学期至少打造一个精品的集体教学活动方案，这样的活动能用于送教下乡或者学前教育专业学生的实习展示课，也是通过这样的方式我们逐渐拥有了自己的课程资源库。

早在20世纪80年代，我们就主编了《幼儿园音乐教育活动方案》，这套方案针对大中小班全年龄段；另外还有一套《幼儿园数学教育活动方案》，也是我们幼儿园主编的精品图书。目前，全省很多幼儿园都在用这两套书。我们始终坚持以健康教育为特色，实现五大领域的全面发展。

以我们组织的“玩转轮胎”体育教学活动为例，起初我们在户外操场上放置了许多游戏材料，其中就包括轮胎。自主游戏时，孩子们对轮胎很感兴趣，并且他们希望老师提供更多的辅助材料，方便他们拓展游戏玩法。基于此，便生成了“玩转轮胎”的体育教学活动。活动的目的一方面是培养孩子们锲而不舍的精神，另一方面是为了锻炼孩子的上肢力量和悬垂能力。

活动环节可以分为以下几部分，首先是热身环节；随后，老师把孩子们带到轮胎区，让他们展示自己的玩法，老师予以肯定和鼓励。当有小朋友做出跳“鞍马”的动作时，我们就把它拿出来作为活动的重点，这样就可以将教学活动的焦点始终放在孩子身上，孩子们会向自己的同伴学习，共同探讨动作要领。而教师会根据孩子的游戏情况，对幼儿游戏进行巩固，如以接力赛的方式开展轮胎游戏，将跳“轮胎鞍马”的元素以不同的形式融入其中。

为了让孩子上下肢力量均衡发展，我们还组织了一次奔跑游戏。老师播放音乐，孩子们围着轮胎跑，停下来的时候他们就会拿着轮胎砸气球，有的女孩子胆子小不敢砸，但是男孩子普遍胆子大，他们砸完气球后会得到一枚叫作“蒙养勋章”或“淬砺之星”的勋章，女孩子看到后就会跃跃欲试。最后，所有的小朋友都在自己的原有水平上获得发展。

奔跑游戏的运动量很大，我们会给每个小朋友带上手环，监测他们的心率，当心率达到一定水平代表运动量达标，教师就可带领孩子们开始进行放松游戏。在游戏结束后的评价激励环节，我们会让孩子们互相评价，其中还有孩子说，我觉得园长妈妈最辛苦，这让我非常感动。

本刊记者：您对“安吉游戏”怎么看？

夏君：在我看来，“安吉游戏”主要是推广一种游戏理念，“安吉游戏”的精髓是给予幼儿自由的空间，让他们充分发挥自己的天性，在冒险和挑战中探索、发现与创造，进而不断成长。我认为这种理念并不应该只存在于自主游戏，而是应当渗透在一日活动的各个环节，包括生活活动、教学活动，等等。

但是关于“安吉游戏”的推广，我们也要客观地看待，我并不希望全国各地幼儿园的户外环境、游戏材料都一模一样。像我们湖北的幼儿园，就要结合湖北本土的地域特点推广“安吉游戏”，湖北孩子的发展需求与浙江安吉的肯定不一样，那么我们不管是在布置活动场景，还是选择活动材料时，都要基于儿童的发展，注重园所自身的独特性，要有组织、有计划地开展游戏活动，将“安吉游戏”的精神与幼儿园一日生活各项活动结合起来，充分发挥教师的教育引导作用。

比如为避免幼儿活动达不到应有的运动量，我们会在自主游戏之前组织一次20分钟的体能大循环；为激发幼儿与同伴之间的交往，老师也会有所介入。我们幼儿园提倡“淬砺教育”，也就是希望通过不同的方式，在自主游戏、集体教学活动等幼儿园一日活动的每个环节之中贯彻我们的办园理念和办园宗旨，真正做到教孩子三年，为孩子奠基一生。

本刊记者：贵园作为省级、市级示范园，你们怎样发挥名园效应，引领、辐射周边幼儿园？

夏君：关于这个问题可以从两个方面说。一方面，我们幼儿园直属湖北幼儿师范高等专科学校，是该校承担全省幼儿教育新师资培养和在职幼儿教师培训的教学、科研、实验培训基地园，我们有一个湖北省幼儿教师培训中心承担着国培和送教下乡的任务，比如我们会到荆州、襄阳等地进行送教，安排一些专家、园长、老师现场开展同课异构的教学活动。

另一方面，作为省级示范园，我们本身也有示范辐射的责任和义务，所以我们在省内省外都有很多的结队帮扶园，我们提供的都是需求菜单式的服务，当他们提出困惑或需求时，我们就会进行点对点的指导。

本刊记者：作为百年老园的“掌门人”，责任重大，您现在最大的压力或困难是什么？

夏君：最大的压力就是行政事务太多，我认为幼儿园园长应当是专家型的园长，应将更多的时间和精力用于儿童的发展、教师的成长，参与教研活动，进行理念引领，以先进的教育理念促进幼儿园课程的改革。而现在的园长就像一个大家庭的家长。就拿园所的房屋建设和维修来说，我不是只提出理念、文化和设计要求即可，作为园长，房屋的建设、维修，我的责任十分重大，因此，一个项目从前期的经费申请，到预算、立项，再到后续整个招投标的过程，甚至拟定工程量清单、签订合同都需要我来把关。

在这个过程中，我还需要和不同的人群打交道，这就会极大地耗费我的精力。其实，我跟上海一些幼儿园的园长交流过，他们就不用操这个心，而是房屋建好后幼儿园可以直接使用。诸如此类的事务还有很多，比如老园改造、水电翻新，等等。我认为其他省份的一些先进制度和政策也值得我们反思和学习。

另外，我现在也会有能力恐慌。生逢盛世，国家在飞速发展，但我不能掉队，作为园长，我要起到引领作用，因此，我的眼界不能窄、学识不能低，我的专业水平必须一直保持在一个较高的水平，所以我要不断学习。我有比较丰富的实践经验，可以把理论与实践融会贯通，但事务繁杂，学习时间有限。

我一直就想去东北师范大学参加园长培训班，进行系统的学习，据说他们会根据不同园长的情况和特点打造不同的班级，比如卓越园长培训班、领航园长培训班。并且培训的方式都是互动式、体验式的，不仅仅有专家讲课，也有园长们提炼自己的办园理念，还会给园长们下达相应的任务，去过的园长回来以后能够真正地引领自己的幼儿园实现跨越式的发展。

本刊记者：您认为，一名优秀的园长应当具备哪些能力或品质？

夏君：首先，我认为一名优秀的园长一定是有爱的，我们要爱这个职业、爱幼儿园、爱幼儿园里每一位教职员工，让管理有温度，这样的幼儿园才会像一个家一样，每个教职员工都会感受到来自园长的爱，这样我们才能慢慢形成专属于我们的默契，真正形成一个有力量的团队。

其次，一名优秀的园长要有高度，这里的高度包括管理的水平、管理的艺术以及专业能力的高度，其中专业高度是最重要的，这代表着老师在和园长交流的过程中，能够获得专业方面的成长。

最后，我认为一名优秀的园长还要有厚度，这个厚度不仅是园长自己要善于积累管理经验和专业经验，还要带领教职员工一起增加思想的厚度，例如，我会利用假期写文章，给老师们起到示范引领的作用。

本文来源于《新班主任》（当代学前教育）第35期（12月出版）。

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文章转载自微信公众号：当代学前教育

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