【名师访谈】培养幼师要重视“实习有效性”——访湖北省襄阳市直属机关第二幼儿园园长黎燕-园所风采-幼师课件网

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黎燕：襄阳市直属机关第二幼儿园园长，中学高级教师，湖北省学前教育研究会常务理事，汉江师范学院学前教育系兼职教授，湖北文理学院学前教育系兼职教授。曾获“2020年湖北名园长”、襄阳市“岗位建功标兵”“三八红旗手”“隆中名园长”等荣誉称号，襄阳市首批家庭教育专家团成员。作为襄阳市“黎燕名园长工作室”主持人，享受襄阳市政府专项津贴，还曾被聘为“国培计划”幼教专家，担任巡回讲学培训项目授课教师。

园所简介：襄阳市直属机关第二幼儿园创办于1955年，是襄阳市办园最早、环境最优、实力最强、理念最先的湖北省省级示范幼儿园。目前，幼儿园开设有12个教学班，在园幼儿400余名，在岗教职工60余人，其中包括高级职称教师6人、“隆中名园长”1人、“隆中名师”3人、“樊城名师”3人。

幼儿园在六十余年发展与沉淀的基础上，逐步建构了独具特色的园所文化——“悦?享”文化，支持幼儿拓宽生活视野，关注其身心成长需要，以幼儿的亲身体验、发现，唤醒、拓展幼儿的潜能，推动幼儿在认知、情感、态度与能力等多方面和谐、个性、健康成长。

幼儿园先后获得“全国基础教育课程改革先进单位”“全国百佳幼儿园”“湖北省示范家长学校”“湖北省省级文明单位”“湖北省学前教育类重点课题研究立项单位”、国培计划—湖北省农村幼儿教师置换培训项目“‘影子教师’培训先进单位”“档案目标管理省一级单位”“饮食服务食品安全示范单位”“巾帼文明示范岗”“襄阳市平安单位”“襄阳市十佳幼儿园”“餐饮服务食品安全等级A级”称号等。

本刊记者：黎园长，您在幼教行业深耕了30年，是什么原因让您坚定地选择了幼师这份职业？

黎燕：我觉得主要还是情怀，喜欢孩子。我从小就有这么一个情结，上幼儿园时看着老师弹着脚踏手风琴，觉得那画面特别美好，老师们能唱能画能跳，她们就是我心目中的偶像，所以自己也想当一名幼儿园老师。

后来，我就选择了幼师这个专业，从学校毕业后顺理成章去了幼儿园。刚到工作岗位时，我还是非常不适应的，发现学校里学的东西和实际完全不是一回事。

我刚工作时，先是从保育员做起，天天就是给孩子擦屁股、洗裤子、洗床单，还有打扫卫生，心理落差非常大，觉得自己学了这么多年专业课，毕业就是来给孩子当“保姆”的，也偷偷流过眼泪。

后来我父亲就跟我说，如果你连最基本的事都做不好，那你其他工作也都做不好，我爸的话在当时敲打了我，我就坚持了下去。再后来，幼儿园开始做课程改革，我有机会担任课改的实验老师，天天和孩子们在一块儿上课、磨课，在这个过程中取得了一些成绩，荣获过省级优质课奖，心里有了成就感。以前老师上课提倡预设课程，现在课改后，我们也重视生成课程。

打个比方，也许你预设的课程是带孩子在户外观察蚂蚁，蚂蚁怎么活动，蚂蚁怎么搬东西，按照过去的理念，即使后来孩子的兴趣点不在蚂蚁身上，你预设了这个课程就必须把课上完。现在不一样了，我们未必非要按照过去的模式上课，现在我们的老师完全跟孩子一样，是他们的大朋友、引导员，在与孩子一起学习的过程中，我们老师也非常享受，觉得特别有意思，工作起来充满了幸福感，我想这也是我能坚持这么久的原因。

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本刊记者：贵园创办于1955年，历史悠久，您如何向外界宣传湖北省襄阳市直属机关第二幼儿园？

黎燕：我们幼儿园从成立到现在，已经有66年历史了，已经不需要去宣传推荐了，口碑已经在老百姓心中了。幼儿园这么多年了，从来没有宣传手册，也不缺生源。

作为市直机关园，我们和别的幼儿园还有点不一样，我们不光收市直机关单位的小孩，我们也收周边群众的孩子。

之所以这么做，一方面是希望把好的教育资源辐射到周边群众，增强大家的幸福感，另一方面也是考虑到安全问题。由于一些历史原因，我们幼儿园处在商贸比较发达的区域，周边都是商圈、马路，车子比较多，为了孩子们的安全考虑，我们选择了划片生，也就是在一定范围内，优先选择可以步行上幼儿园的家庭。这条口子放开后，造福了一方群众，家长们就明白，我们优质的幼儿园资源是为老百姓服务的，不是传闻中的只给当官人家的孩子服务的。

本刊记者：2020年，襄阳市教育局提出了城乡合作指导性办园结对帮扶行动计划，您认为，农村幼儿园存在哪些主要问题？贵园如何发挥示范、辐射作用？

黎燕：这些年，随着国家学前教育三年行动计划的实施，大部分乡镇幼儿园的园舍都翻新了，硬件条件基本都达到了要求，目前最主要的问题还是缺乏优质的师资。一些乡镇中心幼儿园的园长都是从小学调过来的，学前教育专业毕业的很少，大部分是转岗，有些是聘用。

而且下面有些地方领导还存在一个认识误区，认为一把手就应该是男同志，男同志固然有他的优势，也不是说男同志不能当园长，只是学前教育阶段有它的特殊性，它是完全不同于义务教育阶段的教学方式，所以如果不是专科毕业或者是从事幼教行业很多年的有经验的同志，他是很难干好一园之长的。所以我认为，他们还是要把“一把手就应该是男同志”这个认识误区及时纠正过来。

从2020年开始，襄阳市教育局提出了城乡合作指导性办园结对帮扶行动计划，分别安排了一家公办园和一家民办园给我们，作为我们的结对帮扶对象。我们作为省级示范园，肯定会尽力发挥自己的优势，辐射、帮助我们的乡村幼儿园，主要做法是以下三点：

第一是送教，我们园结对的乡村幼儿园在最远最穷的山区，那里最缺的是老师，所以我们首先针对这些幼儿园的需求和薄弱环节，分领域给他们输送了我们优秀的教研员。实际上，我们不仅帮扶了这两家幼儿园，一些周边幼儿园和边远地区的农村幼儿园，也会得到我们的帮助。

第二是量身定制指导方案，我们这里有“隆中名师”“樊城名师”和区级名师各3名，我们会让这些名师为幼儿园科学定制指导方案，帮助他们提升课程质量。

第三是园长下沉，从管理角度，我自己也会到我们的帮扶点开展讲座，从管理、教育教学、特色课程等多个角度分享我的经验和心得。

本刊记者：您从2011年至2020年，在不同平台发表了多篇幼教领域的教学研究论文，贵园在园本教研方面，有什么经验可以分享？

黎燕：一直以来，幼儿园的教研工作和义务教育学段比，还是比较薄弱的。但我们园之所以这几年的教研得到同行认可，起最大作用的就是园本教研。

我们一是基于问题开展研讨，老师们把自己在教育教学中遇到的问题拿出来，大家分领域来针对性探讨，每年重点确定一个领域，制定若干主题。同时，这些主题还会跟我们主管部门今年的导向相结合，大家跟着大方向来研。

二是案例式教研，我们会结合具体课程，课程中应该怎么提问、怎么呈现、给孩子什么操作材料，从各个环节来开展研讨。

三是磨课式教研，我们把这种教研与相关竞赛结合，老师们自己选择话题，打磨课程，在园内比赛，成绩优秀的我们把它作为参赛课程，送到市里去比赛。这样一方面提高了教师的积极性，另一方面也帮助我们整体提升了课程质量。

本刊记者：2020年，您被湖北文理学院聘为大学兼职教师，您认为，怎样做才能有效打通幼儿教师职前职后培养路径？

黎燕：现在高校里的学前教育专业课程，尽管设置有完备的专业理论课程与实践课程体系，但是在实际课程执行的过程中，艺术技能和综合素质类课程内容容易脱离幼儿园教育实际，课程结构缺乏综合性、前瞻性，理论性课程与实践性课程组合生硬，人才培养纠结于到底偏重专业反思与研究能力还是偏重艺术与综合实践能力，始终没有很好地解决如何有效培养学生职业生活所必需的、有效的、实践性知识与实践智慧的问题。

我认为，这需要学校重视“实习有效性”这一概念。以前学校就只管学生去实习就可以了，但具体实习什么，实习效果怎么样，不知道。接收实习生的幼儿园也不清楚学生来这里实习的需求是什么，想达到怎样的目标。我认为这需要学校与实习单位联动，共同制定科学的实习方案，幼儿园根据方案量身定制实习计划，短期实习想要出效果，需要幼儿园有针对性，例如你是关注“幼儿园一日活动开展”还是“幼儿园集体教学”，这种针对性的实习方案能让实习单位有效弥补高校的不足，补充高校老师给不了的实操学习部分。

本刊记者：我们看到您成立了“黎燕名园长工作室”，您创建这个工作室的初衷是什么？您能向我们介绍一下工作室吗？

黎燕：我这个名园长工作室之所以成立，还是因为我们教育局非常重视学前教育这个学段。现在有很多名师工作室，但名园长工作室并不多，从管理角度讲，我认为是我们教育局希望通过这个工作室培养更多优秀的园长、名师，希望我们这些有过多年办园经验的园长能够把自己的心得、做法分享出来，辐射更多幼儿园。

我们的具体做法就是，组织园长们先把自己的困惑和问题提出来，我会针对大家遇到的一些共性问题组织集中研讨，一学期开展两次活动，另外还会借助线上一些渠道，经常性地开展研讨。我认为，幼儿园若是要办精品，走内涵发展之路，就不能还停留在过去的理念和做法上，所以我们工作室一成立，我的第一期主题就是“幼儿园文化建设”。

作为园长，你肯定要把好大方向，把握好政策法规，明晰国家的要求，清楚未来的发展方向，再结合自己的特点建设园所的文化特色。目前，我们工作室大概有30多人，其中一小部分是民办园园长，绝大部分是公办园的，大家不光是会把自己好的做法分享出来，也会把自己走过的弯路分享出来，好让后面的新园长能够总结经验，少走弯路。

我们这个工作室对民办园园长的吸引力尤其大，她们平常很难有这样的机会一下子接触这么多示范园的同行，大家互相学习，未来我们还会继续深耕我们的专业，希望能够通过我这个工作室，造福更多的幼儿园。

本刊记者：贵园风风雨雨走过六十六载，作为一所老园，您认为园所现在存在的最大困难和不足是什么？

黎燕：我觉得主要是两个方面，一个是环境问题，一个是人才问题。我们作为一所三线城市的老园，园里很多设施设备已经很旧了，翻新的基建成本比较高。

虽然现在教育局已经很重视我们的环境问题，给了一定的资金支持，但由于我们实在年代太久了，要修、改的地方太多，大翻新需要的资金还是挺大的，政府一时半会可能没法全部支持到位，我想环境问题应该是很多三线城市幼儿园的共性问题。

还有一个原因就是，我们幼儿园属于襄阳市的文化重点区域，很多优秀的幼儿园都集中在我们区，每年财政拨款下来，这么多幼儿园一分，每家幼儿园就没多少了，但有的区域由于幼儿园总体数量不多，也许分下来受到的支持力度比我们还大。另外，还有人才流动性问题，老园的优势是优秀的人才多，但从另一个角度讲，很多老教师没有退，新教师的发挥空间就比较小，我当然希望更多的人才来到我的幼儿园，同时我也要考虑老龄化的问题，想盘活这盘棋，就得给更多年轻教师机会，这需要科学的机制和灵活的财政制度来保证。

本刊记者：您是2020年第一届“湖北名园长”荣誉称号获得者之一，您认为，一名优秀的园长应当具备哪些能力或品质？

黎燕：我觉得一是要有长远的规划。作为园长，一定要有目标，心里要清楚你的幼儿园要办成一家什么样的幼儿园，思路不清晰你肯定办不好，所以园长就需要长期规划、中期规划。二是要很强的应变能力。幼儿园的事情多且杂，责任重大，难免会有一些比较棘手或突发的事情，这需要园长有很强的应变能力和处事能力，关键时刻稳得住，拎得清。三是要有创新思维，园长作为领头羊，理念要与时俱进，对标先进，不断优化我们的课程、管理等。

本文来源于《新班主任》（当代学前教育）第23期（8月出版）。

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文章转载自微信公众号：当代学前教育

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