【园长管理】幼儿园管理三大法宝：懂得取舍、善用细节、学会欣赏

智慧之一：懂得取舍

取舍，即确定你所要做和所不要做的事情。作为管理者，不在于你能做多少具体的事情，重要的是既要会取，又要懂得舍。刚当园长时，一般是只懂得“取”，不懂得“舍”，喜欢抓住权力不放，大事小事事必躬亲，结果使自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，每天似乎时间都不够用，事情都处理不完，管理也不见得有多大起色。因此，自己的管理行为必须调整。

取――重在宏观决策，及时做好调控;注重建章立制，注重计划和责任落实。“舍”――学会放权，其实就是落实岗位职责，不越俎代庖，同时学会借力用力，给予中层干部、教师自主思考和作为的空间，充分发挥每个教师的能动作用。

“舍”，说具体些就是把管理重心下移，职责到位，责任到人。如采用层级管理。明确规定各层级的岗位职责，一方面树立对园长负责的观念，大事要汇报，同时，把该下放的职责权力让副园长、中层干部分担起来，让他们在职权范围内敢于果断处理日常事务，敢于承担责任。当中层干部工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因，帮助改进，这样，就能建立起协调、配合、沟通的机制。

园长懂得了“舍”，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅工作，创造性地做好工作，努力完成任务，许多问题就都能在过程中解决，园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何发展的大事。

“舍得”，要有勇气。园长难于取舍，其心态往往是担心下级做不好事情，或是担心下级抢了自己的功劳。多了一点私心，缺少了一点信任和信心，又怎能懂得取舍呢?不懂取舍，就无法有高效的管理，无法打造出高效团队。

幼儿园只有在细节上不断磨练，才能使管理更人性化，更有人情味。一天早上，园长巡班时到中二班门口，正好遇到冬冬的爷爷送孩子，只听他说：“快进去吧，你看老师在吃早饭呢，你也要好好吃啊!”园长向班里看去，只见两个老师都坐在桌旁吃早餐，孩子们则自己动手进餐，吃完的孩子散乱无目的地呆在那里。接着，园长巡视了全园，发现许多班都存在着类似的现象。

回到办公室，园长立刻着手分析原因。由于现在早上大部分教师赶路上班，又怕上班迟到，所以常把早饭带到幼儿园来吃。自己作为一园之长，没有及时注意到这一情况并采取相应的处理措施，却是造成这种现象的根本原因。在之后的教职工大会上，园长首先向全体教师做了检讨，指出自己工作的失误之处。并宣布了园务会的决定：今后，厨房将保证每天七点准时为教师们准备好早餐，园里也将拨出一部分经费装修一个小餐厅，给教师提供用餐场所。接着，园长对教师吃早饭时孩子散乱地呆在教室里的情况予以纠正，告诫全体教师在任何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。

如上案例中，园长因未能扎实地落实入园和早餐这个工作环节，使得教师们纷纷在工作时间进餐，并进而导致孩子入园后没人管理，给幼儿园带来了不良的影响。而且，幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会，教师在这个时候进餐，自然也就失去了与家长交流的机会。这一案例，使我们看到了该园长在后来的检查工作中，意识到了问题的严重性，并从自我批评入手，妥善地解决了问题。也让我们每位园长明白了，对人生的态度、对事和人的价值判断决定了园长在处理细节中的智慧。细节就存在于我们的身边，无处不在，无时不有。

欣赏是一种理解的延伸，是一种知性的壮美，是一种激励的本领，是一种无穷的力量。学会欣赏无疑是智慧管理中的关键。

园长要学会欣赏教师。苏霍姆林斯基说：“校长是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用极精细的乐器――人的心灵来演奏的，你的任务就是要听到每个演奏者发出的声响。”用人的智慧在于把着眼点放在其长处上，欣赏，就是把人往好里看，即看他的长处。懂得欣赏，才能把人用好，用人时所关注的是“能做什么”而不问其“不能做什么”。园长应当用欣赏的眼光看待每一个教师，要看其主流，用其所长，善于使每一个“有用之才”有用武之地，使稍有“缺陷”之才扬长避短，用到恰当的地方去。

现实生活中，人人都渴望得到欣赏，不少人就是在被人欣赏的过程中建立自信，茁壮成长。如青年教师，个性强，会让你感到不好领导。但她的业务能力强，接受新生事物快，园长如果能欣赏她的才智，使其充分发挥，给她压担子，找她谈心，有意识地鼓励她将优点发挥出来，有针对性地经常听她的课，让她承担课改公开课，给她压力和动力，推荐她为区学科带头人、幼儿园课题组组长，使她树立向上的自信，鼓起前进的勇气，迅速成长。这样一来，“不太好管”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥了自己的特长。在不嫌弃中欣赏，这就是园长的管理智慧。