“利津游戏”宣传片
赵兰会：2007年3月，利津县第一实验学校（简称县实验一校）校长和第一实验幼儿园园长都已到内退年龄，县教育局要选一位乡镇教办主任到县实验一校担任校长。由于工作出色，我成了最合适的人选，并顺利通过了县委组织部的考察，考察结束后有五个工作日的公示期，我为了迎接新的工作岗位，私下已开始悄悄研究了解县实验一校的有关情况，公示期结束的第二天，县委召开干部调整大会，正式公布调整人员去向 ：“赵兰会同志，担任县实验一幼园长。”当时我简直不敢相信自己的耳朵，连我们教育局的人也感到莫名其妙，关于我的任职，一时间成了利津县城街头巷尾议论的话题，好多人不理解，更多的是为县实验一校担忧，对我的打抱不平，“大材小用”的惋惜，普遍的说法就是“高射炮打蚊子”。就这样，我阴差阳错的走进一幼，走上园长岗位。
一个大老爷们儿来干幼儿园园长，最初确实有点儿适应不了，早晨在大门口看到家长送孩子，有熟人打招呼，浑身就发热。不久之后，到省城参加一个课题的开题会议，偌大一个会场，座无虚席，清一色的女士，好多人投来异样的目光，休会时间男厕也被女士占领，心里就像打翻了五味瓶。好在我适应能力还算比较强，我们局长、分管县长跟我交谈时讲到，一幼是山东省十佳幼儿园。2007 年底要迎接省十佳复评验收，老园长争创了省十佳，打江山难，守江山更难，如何顺利通过验收是摆在我面前的头等大事，压力真的很大。一向工作要强的我，全然忘却了杂念，一心一意地被逼进了新园长的角色。一项大的工作，也是对一个人的历练，这也是促使我工作进入角色的切入点。不干则已，干就干好，站在新起点，就要实现新发展。实施二次创业，实现二次跨越，能把一个乡镇打造成农村教育工作强镇，也一定会把一个幼儿园做到极致，我信心满满。
本刊记者：贵园内设“六园”，其内涵十分丰富，背后是否有不为外人所知的诸多艰辛与汗水？您是如何调动各方资源、低成本实现你们的目标的？
赵兰会：我们利津县第一实验幼儿园紧紧遵循“自然是吾师”的教育理念，要把教科书是孩子的全部世界，变为世界是孩子的教科书。着力打造“六园”文化，即民族风情园、小小动物园、绿色生态园、书香文化园、科学探索园和儿童游戏园，致力于办“活”的幼儿教育，让幼儿园里的每一寸土地都充满灵性，让孩子在幼儿园里的每一天都怦然心动、难以忘怀，让有限的教育资源效益最大化，这是我的梦想和追求。
在利津的幼儿园，土地碱化十分严重，种棵树比养个孩子都难。原来说起我们东营市有个笑话——“电线杆子比树多”。为了改良土壤，我们建起了有机肥料沤化池，伙房择下来的菜叶、陈汤剩菜、孩子吃剩的水果皮、打扫垃圾的落叶都成了宝贝。我带领后勤人员为植物园除草，杂草成了喂养动物的好饲料。我们的动物粪便都成了则成为植物园的好肥料，这样就形成了循环。小农场里的蔬菜、瓜果，我搭上眼，就知道得了什么病，该用什么药。我的两手常年带着厚厚的老茧，多年来，我学会了剪树、整枝，成了小小农艺师。
我时刻将小小动物园里的每一种动物挂在心上。每天早晨来园上班，第一件事就是去观察动物的状况。农业局的技术员、林业局的园艺师，周边养殖、种植专业户老板也都成了我的好朋友，三天两头被我请到幼儿园，他们随叫随到。“一切为了孩子”在我们这里得到了最好的落实。
本刊记者：从孩子角度出发，您觉得利津游戏让孩子受益在何处？您能通过孩子的实例来描述利津游戏的成功或成绩吗？
赵兰会：我们的口号是“宁要黑乎乎的小老虎，不要白胖胖的小绵羊 ；宁可教子猛如狼，不可教子如绵羊”。我们认为，健康的身体是历练出来的，绝不是保护出来的。我们的孩子野性十足，吃饭倍香，身体倍棒，一觉睡到大天亮，出勤率始终居于高位。我们始终是向体育游戏要健康，我们的孩子越锻炼越健康。
我们还以“儿童传统游戏的现代意义挖掘”“儿童传统游戏的再现与创新研究”为研究课题，在儿童传统游戏的再现、创新、利用等方面，进行了深入的实践与探索，最终我们把攻城门、炒黄豆、老鹰捉小鸡、跳房子、翻绳等将近100例游戏，确定为幼儿的游戏素材。然后我们还采取了“四个结合”的组织思路，一是将阶段项目与民间小游戏相结合，二是将室内游戏与户外游戏相结合，三是将自主游戏与集体游戏相结合，四是将当地民间游戏与民族传统游戏相结合，让儿童传统游戏融入幼儿生活，使幼儿自主选择所喜欢的游戏，丰富其园所生活。同时，我们重点在“传统素材与现代因素融合与创新”方面进行了探索与研究，努力让幼教回归本真，赋予儿童传统游戏以新的生命力。
本刊记者：在户外游戏上，贵园做了哪些探索与创新？
赵兰会：户外野趣游戏的概念是由我提出的，旨在突出幼儿在户外自然条件下亲近大自然的教育理念，我们本着“盘活资源，变不可能为可能”的原则，利用园所自然条件，向边角、空中、地下要场地，以乡土、废旧材料为素材，大胆引入多种充满童趣、野趣、具有自主知识产权、独具特色的户外野趣游戏。我们还设置了有利于发展幼儿大小肌肉动作、体能、合作性以及认知发展14个区的180多种户外游戏活动。
儿童户外野趣游戏主要包括：攀爬游戏，让幼儿在挑战和探险中锻炼胆量、磨炼意志、练就本领；平衡游戏，我们根据幼儿的年龄特点制作了许多练习平衡的户外玩具，让幼儿进行身体平衡和协调的训练；水上游戏，幼儿是喜欢玩水的，我园开发出了多个玩水项目，开辟了一方水上乐园，夏天有激情玩水日，冬天有天然溜冰场，雨后踩水洼、打水仗、玩“水枪之战”，与水零距离接触，尽享水带来的乐趣；沙土游戏，美国作家 RobertFulghum 曾经说过“人生最重要的智慧都来源于幼儿园的沙坑里”，现在的孩子离泥土太远了，跟泥土打交道太少了，“好漂亮”那不是我们幼儿园的本色！除此之外，我们还有跑跳游戏、情景游戏等。
每天的户外活动时间，幼儿轮流到各个区域尽情地自主游戏。每周五的下午是我们全园的大混龄游戏。每天下午家长接幼儿后还有半个小时的自主游戏。在利津县第二实验幼儿园大家看到的是，教师的大胆放手和孩子的自由自主。游戏实施过程中，我们遵循游戏“三自主”原则：一是游戏前自主规划 ；二是游戏过程中的自主，引领幼儿自主布置游戏场地、选择游戏材料、确定游戏内容和玩伴、收拾整理游戏材料；三是游戏后的自主反思，引领幼儿自主分享游戏经验、发现问题、解决问题，大大提高了幼儿规划、合作、总结反思的能力。游戏过程中，教师不是一个无所事事的旁观者，而是游戏的观察者、记录者。
本刊记者：吸纳传统民间游戏是利津游戏的特色之一，在现代教育的背景下，儿童游戏形式和内容发生变化，儿童玩具和材料愈发走向专门化，民间游戏式微之势不可避免。您如何看待儿童游戏中传统与现代的关系？
赵兰会：我们在继承发扬儿童传统游戏玩法和意义的基础上，融入现代教育思想，秉持“传统的东西也要体现时代脉搏”的观点，对儿童传统游戏进行大胆的改编与创新，赋予其新的教育内涵，使其在当代儿童身上展现出特有的教育价值。我们的改变创新主要体现在三个方面。
一是游戏材料的创新，我们坚持“办低成本、高质量学前教育”的办园理念，在游戏材料上注重当地自然乡土、废旧材料的合理利用，努力做到“就地取材、变废为宝、一物多用”。最近我们又在材料的美观与安全方面着力研究。同时，材料的系统创新丰富了游戏的玩法，幼儿探究的欲望在变化的材料中不断增强，真正地做到了让幼儿在开心玩耍中开窍，在游戏交流中启智，使得儿童传统游戏更具现实生命力。
二是游戏玩法的创新。幼儿的潜力是无穷的，只有想不到，没有做不到，幼儿的潜力像空气，空间有多大，潜力就有多大，孩子们不断挑战极限，勇攀新高。在游戏玩法创新的过程中，充分体现了预设与生成的相互交融，很多玩法是教师和幼儿在游戏的过程中，靠灵感和热情挖掘出来的。儿童是游戏的高手和专家。
三是游戏场地布置的创新。我们尝试着通过对场地进行创意性的布置，来增强传统游戏的吸引力和教育价值。
我们希望通过创新让老游戏玩出新精彩，儿童传统游戏让幼儿找回了真正属于他们的童年。对儿童传统游戏的挖掘与创新，守护我们的精神家园，传承民族文化的血脉、坚守民族文化的自信是我们义不容辞的责任。中国梦就是实现中国传统文化的伟大复兴，民间传统游戏是传统文化中的一朵奇葩！
本刊记者：利津游戏的成功与模式可以复制吗？在多大程度上具有普适性？对于来自全国的学习者，您有哪些建议？
赵兰会：学习利津游戏不仅是形式上的模仿，利津游戏带出了一条玩具制作产业链，全国各地许多幼儿园纷纷复制、定做利津玩具，许多幼儿园都带有了利津的影子，但是，我认为学习利津游戏不仅是复制玩具和游戏，关键是园长和教师儿童观的转变、教育理念的转变，是要学习利津游戏的魂。以幼儿发展为本，尊重幼儿游戏的权力，真正让幼儿自由自主地去玩，避免单一的机械训练、强化训练，要发挥教师的专业性，真正走进幼儿的内心去观察，解读幼儿的游戏行为，并重新审视教育的适宜性，这才是最根本的。
本刊记者：随着利津游戏知名度的扩大，幼教界也对利津游戏产生了不同的声音，您如何看待这个问题？
赵兰会：利津游戏的确知名度越来越大。全国各地刮起了一股利津旋风，大量的参观学习在一定程度上干扰了幼儿和教师日常的保教活动，我们需要静心修炼，也需要反思与提升。
对利津游戏，我们听到无数的喜歌、赞歌。当然也有不同声音，我们希望专家学者在关注安吉游戏的同时，也要多去关注利津游戏的内涵与价值。
中国的幼教百花园里，需要百花齐放，要有安吉模式、利津模式，还有好多好的模式。利津游戏就像一棵嫩苗，需要更多的人去呵护，去培育。没有一种教育模式是完美无缺的，我们有足够的胸怀去聆听中肯的建议，同时我们也希望大家有足够的包容之心，而不是吹毛求疵，求全责备。
本文刊登于《新班主任》（当代学前教育）2019年11月刊
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