活动目标：
1、认识”幼儿园“，知道”没有”可用”幼儿园“来表示。
2、发展联系生活情景的联想能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
每人自备一个空纸盒、数卡幼儿园—9、秒表、温度计。
活动过程：
●看看有什么。
—–每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。”没有”可以用什么来表示？（可以用”幼儿园“来表示）—–出示数卡”幼儿园“，幼儿认读，说说”幼儿园“像什么。（蛋、气球、 圆圈）—-请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用”幼儿园“来表示。
●说”幼儿园“。
—–启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用”幼儿园“来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用”幼儿园“来表示等。
—–可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用”幼儿园“来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用”幼儿园“来表示。
●了不起的”幼儿园“。
—–“幼儿园“可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？
—-教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道”幼儿园“排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。”幼儿园“在秒表中间表示开始，温度计上的”幼儿园“表示零上和零下的分界等。
—-原来”幼儿园“不单单表示”没有”了，还有很多的用处呢。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
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