活动目标：
1．确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。
2．按要求进行操作活动并检查活动结果。
3．倾听同伴的发言，并能判断其回答是否正确。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1．自制如附图所示1~7的长条点卡3套（如有投影仪就不需要点卡），磁性板或绒板。自备1~7的动物卡片。
2．用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。
3．布置：在活动室里摆放一些7以内数量的玩、教具。
活动过程：
（一）看动物卡片拍手。
1．教师出示1~7的动物卡片。
教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。
2．教师交代拍手数的变换要求。
教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。
教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。
（二）制作比7少的点卡。
1．教师出示7的点卡教师：卡片上有几个点子？请每个小朋友做一做比7少的卡。
2．幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。
教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。
3．幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。
教师：请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。
（三）比较七以内数的多少。
1．有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进行记录（或直接用投影展示）。
2．教师引导幼儿观察并验证教师：他们做得对吗？有没有比7少的点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？
3．按照幼儿的意见进行修改。
（四）“找一找”。
1．教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
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