【第676期】【学前教育改革十年】慧心 · 童乐——星光不负赶路人

岁月如歌，

悠扬中诉说着成长的故事；

记忆似虹，

斑斓中闪耀着希冀的光芒。

我园始建于1954年，坐落于美丽的濠河之畔。从木香花墙的婆娑到香樟华盖的绿荫，从两排旧式小院，到一园两址20个班级的规模，走过67年的历程，有青春奋斗的激扬，有历史积淀的传承，有勇立潮头的创新……二园人用执着与奋进践行初心使命，以“党建+”促深度融合，以教育人的情怀激活服务儿童、服务社会的神经末梢。

走过甲子之年，我们又迎来新的机遇与挑战。

《3——6岁儿童学习与发展指南》的颁布、课程游戏化项目的推进……是传承、亦是创新；深耕课程建设、深化内涵发展，是夯基、亦是提质；江苏省教育科学规划立项课题——《回归生活的幼儿园美术教育》《回归生活的幼儿园艺术教育》《游戏活动中促进幼儿深度学习的支持性策略研究》，是成就、亦是起点。慧心·童乐，让园所文化链接师幼成长。

作为江苏省第三批课程游戏化项目共建园，我们与结对园所整合彼此优势，分析课程设置、区域游戏、材料提供、观察指导等方面的差距，确立了以回归幼儿生活为中心，以游戏为基本活动，构建生活化的幼儿园课程的项目建设思路。我们基于幼儿需要，激发探究、提供支持，让幼儿在自由、自主、愉悦、创造的氛围中与自然、社会充分互动，和同伴一起探讨、操作，让活动更具生活性、游戏性。教师充分挖掘课程资源，关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、事物材料、文化民俗等，让幼儿与环境资源充分互动。重视环境的课程价值，密切联系幼儿生活，根据实际需要，调整、改造环境，着力打造融探究、体验、互动于一体的游戏环境，让游戏回归真实、鲜活、丰富的幼儿生活世界，让幼儿时时处处沉浸于“生活化”的游戏环境。

在课题研究过程中，我们通过“引进来、走出去”的方式，提升教师专业素养，为结出丰硕的课题成果做好铺垫。组织教师去南京、上海、北京等地实地学习。邀请虞永平、张晖、张俊、何锋等专家来园问诊把脉，在分享交流中梳理课题思路、明晰研究方向，让课题研究做深做实。

我们将教育理念融入班级的环境创设中，无论区域的外部环境还是内部设置，将“生活化”、“艺术化”、“趣味化”理念引领师幼、家长、孩子共同参与，将教育目的隐含在区域材料的设置和投放之中，满足幼儿游戏需要，使幼儿园逐步形成了特有的自主、互动的环境氛围，让幼儿享受游戏乐趣，展现活动轨迹，让每一堵墙都与孩子产生对话，让每个空间都成为孩子探索的乐园，让每个角落都温暖孩子的心灵……

合理利用区域空间，创设户外共享区域——我的游戏我做主，开展班级轮换活动、混龄混班互动，注重师幼合作、亲子合作、生生合作，促进幼儿之间的互动交往。为丰富教育资源，我们开辟了专用游戏专用活动室：精美温馨的阅览吧、亲亲宝贝屋、奇妙丰富的科发探索馆、趣味互动的美术创意坊、音乐坊、木工坊、生活体验馆等，空间、时间、规划与经验共享，开放性、动态性进一步提升。

自然环境的延伸，与周边自然景物构成和谐之美。我园走廊、窗外种植绿色植物：绿意盎然的“创意种植”、充满艺术感的泥塑“会说话的花盆”、以假乱真的树枝、色彩斑斓的“洗衣液天鹅”、借形想象的“动物造型水管”，把那片窗外的“自然”延伸校园，开辟了一个艺术美与自然美相融合的“清新大自然”生态环境。

现在的我，向阳生长。

最美的故事从这里开始,

有趣的活动在这里生发,

美丽的童年在这里绽放光芒!

我喜欢想象，山水田园皆生动;

我喜欢创作，件件作品皆有趣。

风儿吹过树梢，绿了嫩芽；飞过花丛，红了花蕊；拂过脸庞，灿烂了孩童的笑脸。丛林间、小溪旁，花房里，梯田上，到处都是孩子们的身影。春天踏青、夏天嬉水 、秋天摘果、冬天玩雪，一年四季孩子们与大自然亲密接触，进行着一次又一次的观光之旅、学习之旅、探索之旅…

滨江勇者行、趣探植物园——紫琅山下、长江之滨，孩子们在大自然的怀抱中，踏上妙趣横生的勇者之旅！

心如花园，思想为种。“共饮一江水 汉通情相连”、“爱心捐赠”、“致敬最可爱的人”……传承了中华民族的灿烂文化，将奉献、友爱、爱国、互助的种子深深埋在孩子们的心中！

我们大手牵小手，一起回归童年，走进童心，用游戏点亮孩子的童年，用陪伴温暖孩子的心扉，把岁月绘制成一幅幅斑斓的图画！

亲子文化节、科技节、艺术节、端午、中秋、重阳……孩子们插上梦想的翅膀，品味中华文化的源远流长。

 幼儿园的一草一木，

一墙一画都藏在我的心里，

体现着温馨、

洋溢着温暖、

流淌着温度，

我如期美好成长！

星辰大海，征途漫漫。

十年，抒写着风雨兼程的奋斗；

十年，激扬着追赶超越的铿锵；

回望走过的十年，

我们在韶华流光里慨叹沧桑巨变；

展望未来，

我们脚踏实地、仰望星空，

怀揣梦想、追光前行！