转自公众号：全儿童
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—南京市鼓楼区学前教育“十四五”内涵发展规划汇报会
暨南京市实验幼儿园“十四五”发展规划研讨会综述
2020年11月1日，来自江苏省教育厅、南京市人民政府、南京市教育局、南京市鼓楼区政府、南京市鼓楼区人大、江苏省南京市鼓楼区政协、南京市鼓楼区教育局、多所高校及教科研主管单位、南京市百余所幼儿园、新闻媒体等单位，约320位各界领导、嘉宾、专家、园长（教师）及其他幼教同仁齐聚南京市实验幼儿园，参加了由南京市鼓楼区教育局主办、南京市实验幼儿园承办的“中国化向未来——南京市鼓楼区学前教育‘十四五’内涵发展规划汇报会暨南京市实验幼儿园‘十四五’发展规划研讨会”。“十四五”规划编制起航之际，此次研讨会通过环境参观、“十四五”规划分享、专家论证、专家讲座等多种形式，为参会者搭建了专家引领与实践交流的新平台。
一、看见彰显现代中国特色
学前教育的新气质
幼儿园环境参观中，经过几年改造建设后迁回原址的南京市实验幼儿园，让参会者感受到全新的面貌与活力。从更加开阔的空间布局到沉静雅致的细节布置，从各具特色的班级环境创设到儿童游泳池、室内体育馆、户外攀岩、屋顶活动场、跨楼层绳网及阅读室、木工坊、乐高室、布艺坊、屋顶种植、泥土区、沙石区等公共环境和游戏空间，变化巨大的物理设施能满足儿童分时运动、亲近自然、自主探究等多元化需要。其中，高科技的全息生态系统（雨水收集循环灌溉系统、屋顶智能管养系统、气象信息采集系统、雾森系统）更是将现代科学技术有机融入幼儿园环境设计中。秉承“以综合的教育造就完整的儿童”理念，焕然一新的实验幼儿园以爱育爱、爱润童心，倾力打造创新的“无边界全学习的儿童学习空间”，为儿童、教职员工、家长共同营造了大气而现代的学习与生活环境。
嘉宾交流
章丽园长向嘉宾介绍幼儿园环境
参会者自由参观园内设施
幼儿园环境
二、擘画未来五年学前教育
质量发展的新蓝图
（一）扎实全面的战略举措，引领鼓楼学前教育事业的新发展
依托陈鹤琴先生教育思想与实践的南京市鼓楼区，学前教育发展整体走在全市乃至全国前列。此次研讨会，南京市鼓楼区教育局柴耘局长特别进行了专题分享。简要回顾“十三五”发展成果基础上，柴局长重点介绍了鼓楼区“十四五”发展规划的总体发展目标和“1+5”的内涵发展模式：①推进“名园北上西进”战略；②推进“园中所”建设项目；③推进“鹤琴学校”建设项目；④深化“幼教发展共同体”项目；⑤深化“智慧幼儿园建设”项目；⑥深化“健康儿童培育”项目。规划立足幼教资源更均衡发展、幼儿园科研基础强化提升、教师专业素养创新培养、现代化校园建设、儿童健康发展等众多领域。通过“三推进三深化”具体举措，为下一阶段鼓楼学前教育更高水平发展建立了清晰的指引。
鼓楼区委副书记、区政府代区长洪礼来
为研讨会致辞
鼓楼区教育局局长柴耘介绍“十四五”规划
（二）多种形式的视听创意表达，生动展现人期待的新未来
从回顾“十三五”发展的丰硕成果，到深刻剖析当前存在的重点问题与不足，再到分享本园的“十四五”发展规划，南京市实验幼儿园全体总动员，将汇报分享别出心裁地设计成了一场关于教育的多元化表达：发展规划讲述、沙画愿景展示、家园共育故事分享、教研片段再现、后勤团队朗诵等。各个岗位的人共同参与，通过别开生面的短节目串联，给参会者带来他们期待的“十四五”生动画卷，也让大家充分感受到所有人都是“老师”的身份自觉：①传承实验精神，深化教育改革；②坚持综合育人，培养完整儿童；③成就专业追求，感受职业幸福；④创新管理理念，提升办园活动；⑤实现智慧管理，提升优质服务。
章丽园长介绍“十四五”规划
播放宣传视频
家长与教师共同讲述一个孩子成长的故事
教师再现教研片段，展现专业素养与成长愿景
沙画视频动态呈现办园理念
后勤团队真诚朗诵诠释作为“老师”
一员的自我定位
（三）政府支持+专业支撑，以点带面推动学前教育更高质量发展
由江苏省教育厅挂牌，落实鼓楼区“园中所”建设项目规划，南京市实验幼儿园成立了国内首个省级“综合课程研究所”。研究所立足幼儿园教育质量深化发展，在凝聚政府资源支持、专家理念引领与实践深度探索基础上，将通过强化经验总结、提升理论研究水平、持续实践创新，共同探寻具有中国特色、中国智慧的幼儿园课程体系。
省教育工委副书记苏春海、省教育厅基教处处长陆岳新为“幼儿园综合课程研究所”授牌
南京市教育局副局长张利明为研讨会
及授牌仪式致辞
省教育工委副书记苏春海为研讨会
及授牌仪式致辞
中国教育学会秘书长杨银付为研讨会
及授牌仪式致辞
鼓楼区教育局副局长周斌担任研讨会
及授牌仪式嘉宾主持
随后，结合“十四五”规划具体内容，围绕新时期如何面向未来准确理解具有中国特色幼教的内涵，幼儿园如何形成创新发展思路、促进师幼共同创造性成长，如何以生态意识引领幼儿园教育可持续发展，如何凝练指向核心价值的幼儿园办学理念，如何把握南京市实验幼儿园精神传承的内核与现代阐释，如何理解和培育完整儿童等议题，由原江苏省教育科学研究所、原国家督学成尚荣所长主持，南京师范大学博士生导师吴康宁教授、虞永平教授，江苏省教育学会副会长、江苏省教育厅教科院彭钢研究员，进行了视角多元又风趣幽默的专业对话和实践论证，让参会者从理念、目标、路径、落实等不同角度充分思考如何科学制定“十四五”规划，如何有效把握规划编制中战略高度与专业深度的融合。
“十四五”规划专家对话与实践论证
三、跨学科（领域）融合视角
把握学前教育发展的新内涵
（一）回归原点探索“幼儿园”的真谛
“幼儿园”是怎么来的？1840年福禄贝尔将他的幼教机构命名为“Kindergarten”，世界上有了第一所幼儿园。时至今日，这个名字所涵盖的内涵有着怎样的发展历程？关于它，不同时代又有什么样的理解？
《幼儿园的秘密》主题讲座中，华东师范大学刘晓东教授列举了教育史上与之相关的多位著名教育家：福禄贝尔、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威、蒙台梭利、马拉古齐等。通过教育家们的思想和故事，刘教授从“幼儿园”的诞生开始，讲述了其发展的前史与正史。进而提出“幼儿园”应该是“桃花源”和“理想国”。通过聆听“幼儿园”的前世今生，参会者们不断深化关于儿童、关于儿童与自然、关于儿童与成人关系等众多关系的思考。
刘晓东教授进行主题讲座
（二）把握信息时代儿童课程设计新视角
《论信息时代的综合课程》主题讲座中，杭州师范大学教育科学研究院张华教授从杜威轶事及其“儿童课程观”内涵谈起，厘清学科逻辑与心理经验的根本区别和内在联系，分析当前教育实践中的问题（“六种罪恶”），介绍了社会活动类课程（园艺、烹饪、缝纫与纺织、建造工作、照料动物、远足、歌唱、设计、运动与游戏等）、历史和地理以及科学（指向人类生活的环境和材料）、数学与书面语言（代表人类的“技术技能”和理智基础）、文学与艺术（代表审美追求和“完美化目标”）等几种类型的儿童课程，随后特别提出了儿童课程重要的表现形态——“主动作业”的内涵、价值及设计原则。
围绕信息时代的“跨学科学习”方面，张教授重点解读了这一概念的定义、特性、类型、实施，进而提出课程重构的方式：（1）让所有学科回归生活；（2）建立学科之间的联系；（3）实现学科整合，重构课程内容。张教授倡导在幼儿园、小学阶段应逐步消除学科界限，走向围绕生活主题展开探究的“超学科学习”，开展“理解本位‘超学科学习’”课程设计新路径。
张华教授进行主题讲座
面向未来，教育发展应更加注重“全面发展、面向人人、融合发展、共享共建”，是《中国教育现代化2035》提出的重要理念。近期刚发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标建议》，将建设高质量教育体系作为重要的规划目标之一。此次研讨会，与会者不仅观摩了鼓楼幼教和实验幼儿园关于未来发展方向与重点的构想，对学前教育现代化发展模式和路径也有了新的认识和思考。对于追求更加优质、更有“中国精神”内核的新时代幼儿园教育实践创新，大家也都增添了一份新的责任感和使命感。
最后我们再一起回顾下精彩视频片段
