【一起走过】静美秋日，教研意正浓 || 记如皋市业务园长培训活动

别过热情似火的夏日，进入凉爽静美的秋日。为了规范教研制度建设，提高业务园长课程规划与组织实施的能力，9月14日上午，如皋市各幼儿园的业务园长，在江苏省特级教师、如皋市教师发展中心幼教研训员姚亚云老师，和市教研室教研员熊凌燕老师的带领下，迎着秋风，伴着微雨，走进了龙游湖幼儿园，进行为期一天的业务园长培训暨新学期工作部署活动。

首先，姚亚云老师介绍了幼儿园课程方案的重要性，组织大家针对幼儿园课程实施基础、课程比例、保障策略、评价机制等内容，以及各园存在的共性问题进行了分组介绍和讨论，让园长们互相交流和学习。

姚老师结合自己的实践经验，给园长们作出了详细的指导：

首先，每个园长需要思考自己幼儿园培养的目标和方向——我们要培养什么样的人，梳理成一个体系，所有内容朝向一个方向去进行。

其次，要厘清我们倡导的课程理念、儿童观、课程观，之后再进行现状的梳理，基于本园教师做课程呈现的基础，来制定自己的计划。关于三大类课程的占比，要列出大班、中班、小班的基础课程和园本课程的内容，创生课程和基础课程是殊途同归，关键在于做的过程，都需要追随孩子。

另外，幼儿园要给孩子提供时间、场馆、资源梳理、游戏活动材料等方面的保障，园长们要及时、伴随、参与课程审议；要思考教研活动用什么样的方式，减少形式主义的书写，不做花架子或小学化的评比，把时间交给老师，让老师进入孩子的活动现场去观察，去聆听。园长们还要依据《指南》，为幼儿园制定融入自己培养特色方向的评价标准。

总之，园长对于幼儿园前世今生和未来，要有了解和预估，方案要基于园情，每一步都互为因果和支撑。

教学游戏制度、青年教师培养制度、园长的半日跟班制度……在大家对日常教研中需要的制度进行思考和罗列之后，熊凌燕老师引发大家对“如何改变制度制定过程中存在的随意性、任务性、强制性的问题”，“怎样让教研制度发挥真正的作用”等问题进行思考。

熊老师带着大家仔细反思对教研制度的认识，调整对教研制度的理解。她指出，制度的制定不是为了约束老师，而是为了规范教研，体现制度的激励作用。

她对省教育厅明确提出的四个制度：集体审议制度、沉浸式持续性教研制度、专业书籍进阶阅读机制、混合式研修制度，进行了逐一的梳理和细致解读。她还和大家一起深入学习了《如皋市学前教育教研制度》，对业务园长的工作提出了方方面面的具体要求。

在本次的培训活动中，园长们还参观了龙游湖幼儿园的环境创设，观摩了孩子们的自主游戏现场，并聆听了各班游戏结束后的分享活动。课程游戏化主张把游戏的权利交给孩子，同时也应将介绍的机会交给孩子，让孩子自己来表达游戏过程中材料的使用、情节的发展、作品的介绍、多样的感受……聆听是为了更细致地了解孩子，更适宜地提供材料，更有效地和孩子互动。

龙游湖幼儿园的高美霞园长分享了园内开展教研活动的经验——《最美的陪伴就是一起成长》，介绍了在龙游湖幼儿园大家庭中，园长和老师之间，老师和家长之间，家长和孩子之间，是如何在一对一的倾听中共同成长的。

关于幼儿园资源的建设和利用的话题，姚老师请大家围绕一个个具体的小话题，谈一谈自己的做法。

资源是怎么分类的？不同的资源如何进行梳理？各组收集的资源如何去调剂和使用？

资源地图可以怎么做？平时是如何使用的？它与梳理的文本资源是什么关系？

姚老师给出了实用的建议：关于资源的收集和分类，幼儿园要有大的脉络，老师心中要一目了然，才可能去使用；资源的梳理要形成表格，预估哪些资源大约可应用于哪些活动；资源的收集需要园长 、老师和孩子一同来参与；资源的收集可能自然引发课程，老师要有使用的意识，但不要限定孩子如何去玩……

关于幼儿园一日作息的安排，姚老师指出，对作息弹性安排要合理化，一天当中户外和室内时间要有所协调。

关于幼儿园的各类场馆，要提高利用率，发展多用化；场地根据实际灵活安排，时间安排上适当延长，让孩子玩出深度；场馆安排后要关注落实情况。

熊老师强调面对幼小衔接，我们需要有一个态度上的坚定，坚持游戏为幼儿的基本活动。

本学期的幼小衔接工作采用点面结合的方式，以游戏故事为载体，以微项目研究内容为抓手，重点关注幼儿语言发展，聚焦发现儿童游戏中的学习。

可和家长、和小学多方联合，让家长看到游戏对幼儿的价值，减少家长对小学的不准确认知和焦虑情绪。

可以以阅读为主要方式，进行个别孩子的游戏跟踪，或是班级区域游戏中语言的跟踪，呈现孩子在一次次的游戏中语言发展的进程。

幼小衔接不是额外的任务，是贯穿在幼儿园的一日生活中的，而且是一个常态的、持续性的工作，要以儿童发展为出发点，循序渐进地帮助孩子搭建迈入小学的坚定基石。

姚老师对各园开展教研活动提出具体的建议：要用心地沉浸于其中，既要有持续的话题讨论，也可以开展即时的、随机的研讨；园长要到班级参与教研，在研究的过程中发现问题。

大家针对本学期的教研重点——有准备的环境、一对一倾听、游戏后的分享，展开头脑风暴。

姚老师还对本学期的一些具体活动——重点内容的线上教研、相关活动的全市展示、持续开展的课程审议、线上线下的分享活动、跟岗活动、《指南》宣讲活动、游戏短视频评比等等作了部署。

为了提升各园教研活动的效果，她对业务园长提出四点关键要求：

1业务园长要先于学习，对重点工作先吃透、理清重点，再去引领老师；要多向同行学习，向老师学习，注意工作的方式方法。

2.业务园长要勤于实践，沉下心来到班上去，亲自带班或观察老师，才会对存在的共性问题有所了解，研讨的时候才能很有针对性。

3.业务园长要敏于思考，能发现问题，提出策略，创造性地工作。

4.业务园长要勇于坚守，在做好疫情、安全等问题的同时，要认清教研活动的重要性，坚守业务工作。

她要求大家继续修改、完善、优化今天上交的各项材料，她反复强调业务园长的关键作用，因为他们的思路决定着幼儿园的教研走向，他们的工作效率决定老师们的工作效率和职业幸福。

姚老师看到了大家积极向上的精神面貌，对有新生力量加入的园长队伍，充满信心和期待！

这漫长而又短暂的一天，园长们有着满满的收获，也感受到了沉甸甸的责任。

在今后的岁月中，愿我们都能如秋般沉静和内敛，去不断寻求，努力突破！

愿如皋幼教的品质，在幼教人的共同努力下，更上新台阶！