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#户外自由游戏
夏蝉唱歌谣，亲禾有邀约。2022年8月2日下午16：00-18：00，如皋市‘雅云工作室’户外自由游戏项目组成员相约如皋经济技术开发区第三实验幼儿园，进行了第四次研讨活动。本次活动围绕微项目工作阶段小结，分五个流程展开。
探究：户外小树林环境。
实地走近户外小树林，满树的石榴和枣儿惹得项目组老师们驻足探究，引发老师们的思考讨论。她们边观摩小树林地形、地貌边讨论小树林的丰富资源，并与开发区三幼杨晓霞园长交流着资源的运用和挖掘。
回眸：阶段工作梳理。
亲禾教育、淳美成长。“禾”有禾苗之意，更有“和睦”“和谐”之态。开发区三幼范亚红老师以《“禾”你在一起》为题，围绕是什么、为什么、怎么做三个问题，从和老师一起读、和同伴一起研、和幼儿一起玩、和家长一起行、和大家一起思五个方面阐述了该园微项目户外小树林自主游戏自申报以来的所思所做所收获。其案例《毕业游园会》从孩子意愿出发，尊重孩子、支持孩子，充分利用小树林的荫凉场地、绿茵草地，让孩子们选择自己喜欢的游戏体验不一样的毕业活动。
聚焦：游戏案例分享。
小班角色游戏案例《户外小树林的美好时光》，开发区三幼季森雅老师从无主题到有主题游戏、从游戏初体验到再体验四个方面娓娓道出孩子们户外小树林“娃娃家”的故事。
中班科探游戏案例《“昆虫”旅馆开业啦》，开发区三幼娄庆庆老师从发现昆虫、认识昆虫、了解昆虫，建构昆虫旅馆四个层面讲述了孩子们的一段昆虫探究之旅。
大班运动游戏案例《花样滑索》，开发区三幼成蓉老师从探索不同材料、尝试多种玩法、调整游戏材料、挑战游戏难度四个维度介绍了孩子们在游戏中的思考和行动。
碰撞：案例点评提升。
项目组的老师们围绕开发区三幼户外小树林自主游戏微项目研究的推进，从微项目教研的过程、有效、系统阐述了各自的收获与感悟；根据三个游戏案例的开展从相信儿童、发现儿童、支持儿童、赋能儿童等方面进行了交流和探讨。案例中，孩子们专注、思考、愉悦、坚持与合作，充分展现了游戏的自主性和有效性；孩子们自主、开放、探索，获得有益的学习经验， 充分体现户外自主游戏的价值；老师观察、解读、支持幼儿，不断促进孩子的深度学习。
1.《“禾”你在一起》：从共读到共研到实践，紧贴幼儿游戏、教师观察，在一次次的互动研讨中提升教师的专业素养。整个过程脉络清晰、层次分明，让我们感受到开发区三幼微项目研究的踏实姿态和思考过程，感受到团队凝心、教师合作、幼儿乐玩的“真”“趣”“野”。
2.《毕业游园会》：基于幼儿一日生活，给了幼儿自由空间、时间；基于幼儿游戏经验，让各班幼儿游戏联动串玩起来；让户外小树林的自主游戏真实发生在孩子的日常，解放了老师的大脑更释放了孩子的天性，让毕业季孩子们的快乐身影留在幼儿园的每一个角落。
3.《户外小树林的美好时光》：来源于生活的娃娃家，孩子们用砖头、树枝、锅、树叶等材料，以物代物搭灶台、做菜、建构场景，以“娃娃家”为生长点的游戏衍生更多的角色，生发多种游戏体验。
4.《“昆虫”旅馆开业啦》：孩子们借助于放大镜探寻、绘本阅读、调查比较，合作探索、搭建旋馆，满满的期待昆虫来住，让新鲜词汇“昆虫旅馆”自然而然走进幼儿一日生活。
5.《花样滑索》：隐藏在小树林里的运动游戏，用皮筋、跳绳、细麻绳、粗绳来体验滑道的速度、高度，孩子自信、冒险、探索的过程恰是他们学习的过程，是游戏应有的样态。
领衔人陈伟琴组长点评：开发区三幼户外小树林微项目研究的阶段成果有温度有深度，看得出主持人的用心引领、参与老师的专业成长，三个案例呈现出老师如何在角色游戏、科探游戏、运动游戏中发现问题、审议问题、解决问题的过程，体现出户外小树林自主游戏的特点与价值。
同时，陈伟琴老师提出：
1.户外自主游戏中，我们以“幼儿在前，教师在后”为原则，将游戏的主导权归还给幼儿，善于发现幼儿的经验生长点，并支持经验生长点在实践中不断完善，赋能儿童，从而不断拓展游戏的深度和宽度。
2.户外自主游戏中，作为有准备的老师，如何权衡游戏预设和自主生成之间的关系，支持幼儿自由、自主、探索、学习，不断在自主体验中获得新的学习经验。
3.放手游戏、发现儿童，在游戏过程中如何追随孩子的兴趣做到最大程度的放手和最小程度的介入，并通过适时适度的语言、行为和材料支持，促进幼儿的游戏不断深入，需要我们在实践中不断找寻答案。
展望：工作指导部署。
回眸，是为了更好地出发。附小园陈伟琴组长对接下来地工作进行了部署和规划，共读哪些书籍及八月份主要任务进行了研讨。
晚风踩云朵，亲禾留快乐，让我们带着这份快乐期待下次再约。
