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#节日课程
2022年4月13日下午2：00-4:00节日课程项目组成员在领衔人刘娟娟园长的带领下通过腾讯会议线上进行了如皋市“雅云工作室”节日课程项目组第一次研讨活动。工作室领衔人、如皋市教师发展中心幼教研训员、江苏省特级教师姚亚云和如皋市教师发展中心幼教研训员熊凌燕参加了活动。
本次研讨活动分为五部分，分别是厘清项目价值与目标、项目亮点分享、以初见的视角看节日、在节日里共生长，工作室领衔人姚亚云老师针对性指导。
一、厘清项目价值与目标。
研讨伊始，刘娟娟园长带领大家对什么是主题课程、项目价值与目标作了专业性阐述：
主题课程是指“以一个中心内容即主题作为主要线索，追随幼儿的生活和经验，借助于环境及多方资源，师生共同建构的一系列预设和生成的活动，共同探求建构新知的一系列教育活动的统称”。 ——《幼儿园主题教育活动指导》
项目价值是节日课程能够收获哪些发展，目标是通过什么策略获取相应的价值，需从幼儿、教师、园所等层面来表述。
二、项目亮点分享。
领衔人刘娟娟根据工作室会议精神反复研读项目组各主持人提交的计划书，整理出部分改进建议。其中，安定园的项目价值和目标及开发区实验园的实施思路比较契合工作室两次会议的要求，吉敏红园长和赵亚娟老师依次进行了分享。
三、以初见的视角看节日（项目组研究原则）。
节日课程对于我们太过熟悉，我们往往容易陷入套路式的理解，要将之陌生化。刘园长从“以初见的视角”“追随儿童”“做有准备的老师”三个方面确定项目组研究的原则。
1.追随儿童，不可凭经验想象幼儿的兴趣和需要，要以《指南》《纲要》和相关理论书籍为依据。
2.以幼儿真实情况为基础，以改善现场提升质量为目的，回到儿童，回到现场。
3.在实施课程之际，要做有准备的环境，做有准备的老师。
四、在节日里共生长。
1.慧阅读，共成长。
项目主持人共同梳理项目有关的共读书目和自主阅读书目，确定了本学期共读书目为《幼儿教育课程模式》，自主阅读书目为《发现课程——基于园本课程建设的孵化行动》《幼教课程–项目课程的魅力》《即兴课堂：幼儿园生成课程实践》《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》。
2.智计划，同进步。
关于三年计划，大家达成一致：第一年着重解决课程预设的园本化问题，形成阶段性成果；第二年研讨课程实施中的策略，用生成的理念实施课程，优化课程；第三年提升课程架构能力，提高课程质量。
3.携起手，向未来。
刘娟娟园长结合工作室要求，对近期工作作出详细部署：
（1）4月2号的会议录屏理解听，反复听，其中12分18秒-12分38秒，25分36秒-31分55秒，聚焦主题课程部分的解读。
（2）项目计划制定前一定是项目所有成员参与商讨、碰撞。
（3）计划中建设内容要从主题分析、目标、资源和脉络四方面梳理。
（4）在课程实施过程中，及时共享各园课程动态，起到中审议的作用。
（5）每次活动结束后，将汇报稿、PPT、照片、视频等及时上传网盘。
五、工作室领衔人姚亚云老师针对性指导。
活动最后，工作室领衔人姚亚云老师对项目进行指导，她提出：
1.项目小组同研究，本学期重点聚焦六一节课程，这样提取的经验就更有科学性和普适性。
2.关于课程脉络，可梳理出具有共性的话题，在实施过程中要根据不同的年段断在内容和途径上进行衍生。
3.共读打破固有模式。可以采用专题式阅读，阅读要与实际工作发生实用性连接等等，要让阅读发挥实效，不能格式化。
后续：
4月14日晚7点项目组成员聚焦六一课程，经过2个小时思维碰撞，最终商定了六一节日课程的项目价值与目标。
项目价值：
1.了解儿童节的由来，感知节日文化的多样性。
2.感受节日的美好，体验经过努力获得的成就，增进仪式感、幸福感。
3.自主自信参与整个儿童节活动，提升统筹规划、交往合作、表达表征、探索创造能力。
4.发挥个体优势，促进个性化发展。
项目目标：
（一）幼儿层面
1.通过阅读、调查、欣赏等了解“六一”节，感受“六一”文化的多样性，尝试用语言艺术、图画符号等表达节日愿望或感受，倾听、交流，并接纳好的方法或主意，主动运用多种方法解决遇到的问题。
2.用适当的方式表达情绪情感，在成人协助下主动积极地用自己的方式度过儿童节，伴随着更多内心愿望的实现，建立对家庭、幼儿园的归属与爱、以及对父母、老师、同伴的亲近与依恋，同时感受“六一”的美好和特有的仪式感、幸福感。
3.主动参与节日环境的布置及整理，自主选择游戏主题和游戏方式，自觉遵守共同约定的规则，在活动中提高交往能力、审美素养。
（二）家长层面
改变儿童观，重视幼儿内心真实的想法并有效回应，建立更亲密、更温暖、更高质量的亲子关系。
（三）教师层面
改变课程观，发现特定主题的独特价值，从具体事件中发现儿童、支持成长。
（四）园所层面
优化园所课程生态，丰富园所课程文化。
一次研讨，一次收获，一种成长。追随儿童的脚步，挖掘更多丰富多彩的课程资源，捕捉更多令人心动的瞬间，让我们继续怀揣着初心和智慧，在节日课程建设的路上越走越远。
END
文章转载自微信公众号：如皋幼教
