恒泰幼儿园：幼小携手共研 助力科学衔接

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，对其终身成长有着重大意义。

根据文件精神，恒泰幼儿园和恒泰学校的领导经过慎重考量，多层研制，形成了一套具有可操作性和借鉴性的“双向衔接”实施方案。启动仪式上，恒泰幼儿园副园长郑丽君为大家进行了方案解读。

幼小衔接双向课程的落地需要幼儿园探索实施入学准备活动，小学同步研究入学适应活动。恒泰学校教师代表祝丽霞和恒泰幼儿园教师代表李知娴，分别进行了表态发言。

幼小双方在探索中明晰目标，在磨合中了然方向。她们从“克服小学化倾向”聊起，阐述幼小衔接问题的现状，督促两校筑牢主阵地，开展专业对话，在持续性对接中优化课程设计，深入推进幼小双向衔接活动的开展。

恒泰学校占校长从树立衔接意识、创设衔接环境、尊重个体差异和改革课程内容四个方面，对深入推进幼小双向互动衔接提出了具体意见和可行性方案。

恒泰幼儿园李园长强调我们要以《指导意见》为引领，科学、合理地帮助幼儿做好入学准备。接下去要进一步和恒泰学校紧密协作，积极创新地开展工作，推动幼儿园和小学的双向衔接进程。

5月7日，恒泰学校老师走进恒泰幼儿园，观摩大一班半日活动。

综合活动《课间十分钟》，霍老师通过模拟场景、小组合作等游戏化方式与幼儿展开良好互动。孩子们认真专注、积极主动，展现了良好的学习品质。

区域活动中，孩子们自主有序，思维活跃，赢得了小学老师们肯定。

小学老师表示，这是第一次踏进幼儿园课堂进行观摩，发现孩子的学习习惯、规则意识、表达能力等方面表现都很棒。幼儿园的老师很用心，给孩子提供了宽松、自主的学习环境，这样的教学方式对她们做幼小衔接工作很有启发。

5月10日，恒泰幼儿园中大班教师走进恒泰小学，观摩了一（1）班毛老师执教的一节数学课《骰子的秘密》。

毛老师以游戏为主体，从骰子入手，让孩子们通过与同伴抛一抛、玩一玩、比一比、猜一猜，发现骰子中隐藏的重要规律。

幼儿园的老师们非常赞同这样游戏化的教学形式，课堂呈现出有趣、轻松的氛围。孩子在游戏的过程中用数学的眼光思考问题、解决问题，体会数学的本质。

大班组教师与小学老师共同研讨：结合《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》探讨如何更好地提高幼小衔接课程质量。

小学老师介绍了一年级新生入校时可能出现的种种情况，根据幼儿园目前的活动设置与衔接措施提出建议与调整。

围绕如何科学做好“衔”的工作，从运动健康、学习能力、行为习惯、情感适应力等方面进行研讨。

老师们提出，尽管幼小衔接工作已经提出多年，但两学段对彼此的教学方式、培养目标还不甚了解，因此建立长期联合教研机制很有必要。

在进行衔接课程设计时，双方都应首先把各阶段对孩子的学习要求、能力水平要求进行梳理、理解，以便更好地进行衔接，避免重复、冲突。

双方表示，要继续加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

通过研究交流，幼小双方建立学段互通、内容互融的联合教研机制，为幼小科学衔接、幼儿顺利过渡提供了支持。

家长和孩子们一起零距离观摩小学数学课《骰子的秘密》。

接着，恒泰学校占校长从幼儿园与小学的不同、小学阶段该具备的学习和生活习惯、新生入学注意事项等方面讲起，让家长们了解幼小教育的差异，以及幼小衔接的重要性。

恒泰幼儿园李园长就幼小衔接中家长的一些共性问题向家长支招，帮助家长远离衔接误区，引导家长更新、端正、树立正确的幼小衔接观念。

生动的事例，实用的技巧，干货满满。家长们认真聆听、详细记录，时而点头赞同，时而会心微笑。

在操场上，孩子们参加了小学哥哥姐姐们庄严的升旗仪式。

一起舞蹈表演《你笑起来真好看》。

在恒泰小学的老师们的带领下，孩子们 走进音乐教室、图书阅览室、党建室等多彩活动室，参观了恒小美丽的校园。

他们还走进正在上课的班级，亲身体验小学生的课堂。瞧，他们那端正的坐姿，渴望知识的小眼神，俨然自己就是一个小学生了。

孩子们还就小学生活相关问题采访了小学生，并和他们交换名片。

愉快的午餐时间~

静谧的午睡时光~

下午，孩子们在语文课堂上认真学习，踊跃发言，还在小学老师的指导下学写了“人”字。

一整天的活动让孩子亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验的“幼小衔接”活动，激发了孩子升入小学的情感，也使家长们更加明确了有效衔接的具体内容。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的征途。