幼儿成长，教师先行——虎山督学中心开展幼儿园教学评比活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，有效推进幼儿园课程改革，提高课堂教学质量，促进幼儿教师专业成长。6月4日，虎山督学中心二级园“基于主题审议背景下的赛课活动”在恒泰幼儿园举行。

本次共有6名教师参与了评比活动，以《夏天来了》为参赛主题，参赛教师在规定时间内围绕既定的主题内容，依托团队研修主题审议，并在此基础上进行教学活动设计与教学，探索在主题教学活动中支持幼儿深度学习的有效策略，提升课程实施的质量。

我们确定主题课程的来源后，根据孩子的原有经验点、兴趣关注点、成长需求点来研幼儿；确定主题的核心教育价值和主题目标；架构主题脉络，在《炎热的夏天》主题中设计了三个子主题《夏天的天气》《夏天的动植物》《防暑降温的方法》，让每个领域活动都贯穿到幼儿园一日活动之中，主题结束后关注可持续发展。

冰冰凉凉的冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。我们从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及杯子的基本形状，再根据经验发挥想象，运用丰富的材料，设计、创造出自己的冰淇淋，从而萌发对夏季的热爱之情。

夏季是昆虫最忙碌的季节,大自然中随处可见，在“缤纷夏日”子主题“虫虫总动员”中，我们从幼儿的视角出发设计了音乐活动巜昆虫音乐会》，本活动以“感受一发现一体验”为线索,制定目标，基于园内原有资源并结合幼儿的兴趣和生活经验，制定本次教学活动。

在“夏天来了”这个主题中，我们将带领孩子走进了昆虫的趣味世界，进一步去了解各种昆虫的特征，聆听昆虫的声音，探索昆虫的奥秘；了解夏天的季节特征、夏季的美食等，尽情享受夏天带给人们的缤纷时光，并探索夏季防暑降温的方法，选择适当的时间进行户外活动和玩水游戏，体验夏季活动的快乐。

以大班语言活动《手电筒看见了什么》为例，阐释对《夏夜探秘》主题审议下集体教学的设计思路。从儿童立场、识别价值；三维审议、重构主题；依托活动、支持学习三个方面进行阐述。

我们确定主题课程的来源后，根据孩子的原有经验点、兴趣关注点、成长需求点来研幼儿；确定主题的核心教育价值和主题目标；架构主题脉络，在《炎热的夏天》主题中设计了三个子主题《夏天的天气》《夏天的动植物》《防暑降温的方法》，让每个领域活动都贯穿到幼儿园一日活动之中，主题结束后关注可持续发展。

参赛教师们精心准备，根据幼儿年龄特点、身心发展情况、学习方式和经验水平，精心设计了涵盖多个领域的精彩活动。

活动中，参赛老师们围绕课程游戏化精神，基于幼儿的年龄特点与学习规律，教学形式灵活多样，在新颖巧妙的设计、以及生动活泼的教学氛围中，充分施展了自己的教学风格和专业素养。

“学然后知不足，教然后知困”，评审小组成员针对每一个教学活动细节做了细致的分析，评选出本次比赛的一等奖、二等奖和三等奖，给老师们注入了不断努力的源源动力。

推送学校：江山市虎山督学中心