历时5天的西湖区教育系统2017暑期校级干部培训班在中共杭州市委党校举行，西湖区直属幼儿园正校级干部共计40余人参加了此次培训。在培训的第4天，8月18日上午，围绕“教育质量”的话题，分中小学幼儿园开展了分析与论坛，以“关注儿童发展，提升幼儿园办园质量”为主题的幼儿园分会场，邀请了浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育质量监测与评估中心主任李克建博士进行了讲座，西湖区教育局副局长黄志元全程参加了幼教专场的论坛活动。
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本次西湖区暑期校园长培训中，围绕“好校长的几个特质”、“校长的责任担当、创新意识”等多个话题进行研讨，其中最入心入脑的一个“热词”就是“教育质量”。确实，教育质量是幼儿园内涵发展的核心。那么，如何监测和科学评价幼儿园的办园水平？如何建立和完善幼儿园内部评价机制？
一、专家引领
浙江师范大学杭州幼儿师范学院李克建博士围绕《更新质量观念，建立内部自评机制，促进保教质量的可持续提升》主题，深入浅出地就以下几方面与参训学员进行探讨。
探讨点1：重塑幼儿园教育质量观
幼儿园教育质量观核心重塑：
从静态要素观向动态的系统观进行转变，牢牢把握高质量幼儿教育的6大特征。
主要包含及时回应幼儿需求、积极的人际关系、持续支持有效学习的互动、经济高效的内部管理运行系统、良好的外部支持系统、质量可持续提升的保障与推动机制。
探讨点2：建立幼儿园内部自评机制
内部监控机制是质量可持续发展的保证，我们可从运行系统和自评内容框架、工具着手，架构科学系统的自评机制。
什么是内部自评机制？
它是指幼儿园管理系统中，以内部人员为评价主体，对幼儿园环境、保育教育、管理以及儿童发展的过程和结果进行全面、动态的评价，并运用评价信息以推动保教质量不断改进的运行系统。
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如何建立有效的内部自评机制？
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Step1：架构组织运行系统
组织运行系统通常需要架构6大小组，其主要内容如下：
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系统控制组
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发展规划组
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工具研发组
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信息采集组
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系统控制组
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质量改进组
Step2：明确内容框架与工具
内容框架
自评领域具体可分为幼儿园环境、幼儿园课程、教学过程与人际互动、幼儿园管理、儿童发展五大内容。
自评工具
教师可视具体内容选择《幼儿园学习环境评估量表》、《幼儿园教育指导纲要》、各领域核心经验与学习指南、《托幼机构管理评价量表》、档案袋、作品分析、学习故事、个案、CDCC中国儿童发展量表等多种工具进行评价。
从李克建博士缜密的专题讲座中，我们不难透视，其对学前教育质量评价现状把握的准确性和真实性，他不仅给在座学员以专业的引领和现实可操作的路径，并在具体的范本中，令每一人形成了清晰、直观的认识。
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二、观点报告
针对“提升幼儿园办园质量，关注儿童发展作为”的话题，我们西湖区的资深园长都有哪些感悟呢？且听她们道来……
《管人管事管绩效 全面提升办园质量》
小和山幼儿园张艳贞
1.管人——人性化管理
管人，重要的是管心。首先需要我们建立健全管理网络，用好人；其次还要懂得搭建平台和锻炼机会，培养人；最后也要努力做到鼓励创新并接纳不同，尊重人。
2.管事——精细化管理
管事，重要的是健全制度。有规可依是首要；抓住重点，稳中求进是关键；注重细节，夯实日常是根本。
3.管绩效——目标化管理
管绩效，关键是要明确目标，层层分解责任到人；重在关注过程，方能齐心合力达成目标。
《从“木桶效应”谈幼儿园保教质量提升》
留下幼儿园郑秀凤
1.何为“木桶效应”？
即一只木桶能装多少水取决于它最短的那块木板，也可称为“短板效应”，而木桶长久的储水量则取决于各木板间配合的紧密性，引申为一个团队而言，即为没有良好的配合意识，就无法做好补位。
2.当下本园的保教“短板”在哪里？
郑园长立足于本园实际，潜心反思，发现存在三项短板，主要为对保教协同力的关注度不够、自主游戏中的保教重点比较迷茫、存在一定程度的“重教轻保”的现象。
3.如何弥补本园的“保教短板”？
结合以上三个短板，郑园长提出了转变观念，树立“现代保育观”、调整行动，提升保教质量两大举措来优化。
三、专家点评
李克建博士就两位园长的观点报告，进行了点评。同时提醒园长们要关注以下几方面：
管理需服务于人：
要从权威型转向服务型。
管理需研究对象：
管理是动态的，我们应着重研究人的需求。
管理者需系统思维：
应注重顶层设计，懂得协调，灵活应对动态变化。
管理的终极目标是解放：
通过环境的支持、组织制度的支持、情感的支持等来解放教师、解放孩子。
四、领导期许
黄志元副局长就如何突围教育的“高原期”，精准明晰地提出了三点要求。
正确认识幼儿园的质量观
保教质量是生命线，各幼儿园应将其作为中心工作，以促进幼儿全面发展为基础，以过程质量为核心，以改进教育教学为目的。
完善幼儿园内部监控机制
必须明确三个问题，即谁去监控？监控什么？怎么监控？每一个教师都要建立监控意识，着重抓好教育教学规范，追踪问题落实情况，提炼优秀教学方法。
建立科学的评价指标体系
做到讲求质量，但不盲目实施。考核评价体系必须要符合学前儿童的发展规律；切合保教工作的重点内容；确保评价体系的系统完整。
半天的论坛意犹未尽，园长们对幼儿园保教质量的提升、对评价的价值取向，对内部评价机制的架构等有了更加明确的方向。正如黄志远局长所说：“教育质量是幼儿园工作的生命线。”相信每一位西湖幼教人，定将在提升幼教教育质量的道路上，孜孜不倦地探究、践行……
