幼话题丨健盛幼儿园：绘本为“钥”，启“阅读”之旅

一、缘起兴趣

绘本是孩子认识世界的窗口，是通向多彩社会的阶梯。健盛幼儿园中五班开展绘本漂流活动，孩子们在漂流记录本上记录自己对于绘本的理解。

阅读绘本也是孩子们餐前餐后活动时的首选。

绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本。在每周的故事分享会上，孩子们自信大胆的向老师和同伴们介绍精彩的绘本。孩子的表达能力得到了提升，小听众们也养成了倾听的良好习惯。

二、剧本选择

什么是绘本剧呢？一起听听孩子们是怎么说的？

根据幼儿平时阅读绘本的情况，教师准备了幼儿关注度较高的几本绘本，在班级中开展集体教学活动。

有趣的绘本故事，不仅要讲给大家听，还要演一演才尽兴。将绘本故事延伸到绘本剧，经过激烈的讨论、分享、投票后，最终确定了表演的绘本剧《一根羽毛也不能动》。

三、角色竞选

幼儿喜欢表演，喜欢装扮，喜欢被人注目，而这些在表演绘本剧的过程中都能一一实现。孩子们选择自己喜欢的角色，通过现场表演的方式，投票竞选。经过多轮的角逐最终确定了演员表。

那么多角色，还有舞蹈，那到底演什么呢？先自己来选一选吧。

各角色都十分抢手。于是，开展了一场小演员试镜活动，扮演同一角色的小演员同台比赛，台下的小观众进行投票，选举出来大家觉得合适的小演员。

四、自主演绎

?绘本是静默的，戏剧是跳动的，把绘本变成舞台剧，是一场美妙的邂逅！下面一起看看，孩子们的演绎过程吧。

幼儿在美工区用蛋糕盘、毛球等材料，制作角色头饰、及绘本内容表征和创编。幼儿对绘本内容有了更深入的了解。

阅读区投放了可供表演的操作墙。幼儿在游戏中把绘本中的情节演变成可以反复操作的实物表演，展开了绘本中一幕幕精彩的画面。

在戏剧中，孩子们通过进入角色从他人的反应中认识、了解及肯定自己在对故事情节、角色的揣摩中有意无意地了解剧本深处的世界。

六、课程反思

《纲要》中指出，幼儿的活动应来自幼儿感兴趣的事物，应注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和实际操作进行科学学习，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

在课程实施过程中，遵循孩子的意愿，聆听孩子的心声，在活动中引导幼儿在学会坚持不懈的同时，明白遇到危险时也要学会放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

在家园与校园的双线并行下，孩子的生活中已然充满了绘本的影子。而绘本会是一根引绳，草灰蛇线，伏脉千里，将在时间与坚持的灌溉下，于孩子心中长成阅读这课大树。