中期展成效 蓄力再前行

    通过科学教育，引导幼儿广泛地接触和认识周围的环境，获取粗浅的科学知识和经验，开阔眼界，掌握科学的方法和技能，培养对科学的兴趣和求知欲望，发展智力、语言和动手能力，培养对周围世界的积极感情和正确态度。在幼儿科学教育中引发、支持和引导幼儿主动探究，从而获得有关周围物质世界及其关系的相关经验。

    区域游戏是幼儿的自主游戏，也是幼儿一日生活中重要的环节。而班级资源库作为班级资源的汇集之处，包含了物质材料、电子资源以及家长资源等等。与区域游戏相辅相成、共同作用，促进幼儿的学习与发展，让幼儿在学中玩，玩中学，让区域游戏成为孩子们真正的学习乐园！

     结合《萝卜总动员》微项目展开课题研究，教师可以让幼儿进行种植活动，绿色陌生的环境会让好奇的幼儿产生兴趣，让幼儿在未知、陌生的地方亲自动手去探索知识，在种植活动中培养幼儿的自主探索能力，注重幼儿的探究兴趣、探究习惯、问题意识、问题解决能力及交往能力，促进幼儿自主探索能力的发展。

    以《疯狂美食城》为点，对其进行了纵向研究，孩子们在疯狂美食城自主设计的游戏计划书、游戏记录本及书信表征，无不显示了大班幼儿前书写活动在自主游戏中不同的表达、表现方式，以及幼儿不同的书写水平，同时也了解了自主游戏在前书写的辅助中如何更好地突出幼儿主体地位，解读幼儿的游戏兴趣、需要，促进游戏情节的深入发展。

    在整合幼儿文学与美术教学的过程中，适当引入生活中的文学及美学元素，促使幼儿在学习的过程中，积累生活经验以及情感经验，以此为文学与美术教学的有效整合提供有力支撑。充分挖掘教学资源，利用一切可以实践的机会，提升幼儿的创造力，使其在日常生活中，也能够发现文学之美与艺术之美。