一、设计意图：
《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手――狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。可是故事不会这么简单地结束。原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。这是一个多么戏剧性的转变。孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：
1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节
2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT
四、活动过程：
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活动环节 |
具体流程 |
设计意图 |
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谈话导入 |
一、 出示故事题目，理解幸运的意思 出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？ 今天会是谁的幸运一天？ |
理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。 “会是谁的幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。 |
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狐狸的幸运一天 |
二、狐狸的幸运一天 故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？
“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？ 粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？ 狐狸现在心里在想什么？
4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？ |
观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。 故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。 |
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小猪的幸运一天 |
三、小猪的幸运一天 1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。 提问：我是狐狸，我现在就要把你放进锅里煮了，你有没有什么理由让我别吃你？我们来听听小猪想了什么办法。
2.狐狸要给小猪洗澡，狐狸做了哪些事？ 要求把顺序描述清楚。
3.怎么是小猪在吃饭？小猪又说了什么，让狐狸这么辛苦地给它做午餐？
4.狐狸怎么在给小猪按摩了？它是怎么给小猪按摩的？
5.狐狸怎么了？狐狸怎么不见了？
6.这应该是一只很强壮的狐狸，怎么晕倒了？
7.小猪现在最想干什么？小猪能成功逃跑吗，让我们再次走进这个故事。 |
幼儿扮演小猪，使他们更能体会小猪将要被吃的危机感，积极想办法。 采用音频形式培养孩子的倾听习惯。 要求孩子们把画面中狐狸所做的事用“先……再……”的句式描述先后顺序。
这一环节幼儿先观察结果，再来猜测小猪想的办法，培养孩子的推理能力。
狐狸最后累的晕倒了，而狐狸家墙上挂着的照片显示这应该是一只爱运动、强壮的狐狸。着更加体现了小猪的机智，想了这么多事让狐狸干。 |
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完整欣赏 |
四.完整欣赏 1.故事讲完了，是谁的幸运一天吗？为什么？你觉得这是一只怎样小猪？为什么？
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回忆故事情节，感受结局大反转。
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【中班语言《我的幸运一天》】
