|
设计 意图 |
《指南》科学领域：数学认知目标3 感知形状与空间关系中指出：“用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系”引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和表述。本次的数学活动，借助图形宝宝历险的故事帮助幼儿更好的掌握圆形、三角形、长方形的形状特征，并且为以后按照形状分类整理物品打好基础。 |
||
|
目标 |
1.让幼儿感知图形，三角形，长方形，圆形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 2.激发幼儿探索的欲望。 |
||
|
重点 |
幼儿感知图形，三角形，长方形，圆形，能够区分几何图形 |
||
|
难点 |
运用所学的知识完成图形统计表 |
||
|
准备 |
图形道具、图形统计表、PPT、音乐 |
||
|
教学环节 |
教学过程 |
设计意图 |
|
|
一、情景导入,介绍三个图形宝宝。 |
1.今天老师带来了三个图形宝宝。 （1）第一个图形宝宝说，我像奥利奥饼干，我还像呼啦圈，你们知道是什么图形宝宝？ （2）第二个宝宝说，我像电视机，我像教室的门，你们猜一猜是什么图形宝宝？ （3）第三个宝宝说，我有三条边，还有三个尖尖的角，你们猜一下是什么图形宝宝？你能把它请出来吗？ |
利用情景导入，生动形象的介绍图形宝宝，激发幼儿的兴趣，便于幼儿理解。 |
|
|
二、第一次操作，对三种图形加深认识。 |
1.三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们一切去图形王国看一下，看看发生了什么事情。 2.他们来到了一个泡泡桥，看看泡泡桥上的泡泡怎么样了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飞走了，谁能来帮帮忙，把泡泡找回来？ 3.泡泡找出来了，图形宝宝走出了泡泡桥，来到了一条森林小路。小路上面有一个个长方形的洞洞，图形宝宝不能走过去。这时候怎么办？用长方形的石头给补上。 4.三个图形宝宝走过森林小路，最后会来到哪里呢？来到了森林，森林里的小树在和小朋友们捉迷藏，躲起来。你看下它们在哪里？ |
借助PPT和有趣的故事情节，帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，帮助图形宝宝顺利过关。 |
|
|
三、第二次操作，找出不同物品有不同的形状。 |
1.他们走过了泡泡桥，走过了森林小路，走过了森林，来到了一座城堡。 2.我们数一二三，把城堡打开好不？里面有好多好多的礼物，都有什么？他们都是什么形状的？ 3.引导幼儿找出各种物品的形状。 |
初步认识图形宝宝的形状特征后，进一步帮助幼儿加强巩固物体与几何形状之间的联系。 |
|
|
四、道具归类 |
1.第三次操作，做图形统计表，不同形状的物品归类总结。 2.拿出制作好的图片道具，让孩子们说出自己的是什么图形宝宝。 3.结束，放音乐一起跳舞，离场。 |
幼儿动手操作，完成图形统计表，感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别。 |
|
【小班数学教案《图形王国历险记》】
