为了达到公司的某些要求。我们不妨可以提前制定好相关的方案，你是否正为写方案而犯难呢？幼师课件网小编特意搜集并整理了大班幼儿幼小衔接活动方案，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇1】
一、指导思想
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。“疫情”导致的延迟开学对我园幼小衔接工作的开展有了特殊性和不确定性。幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧。因此，我园根据这一特殊时期，特制定大班幼小衔接实施方案。
二、活动目的
1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、帮助家长了解幼小衔接的相关知识，初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则、任务意识家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、活动时间
20XX年6月2日至本学期末
四、活动内容
活动1：线上访谈
以线上访谈的形式切入活动，对部分家长和幼儿进行采访，倾听家长和幼儿的心声，并及时关注家长对孩子入学的需求。
活动2：线上家长课堂
根据访谈结果，通过微信公众号向家长推送关于幼小衔接的视频，帮助家长正确认知幼小衔接并解决其担心和焦虑。
活动3：云参观小学
以“云参观”的方式，让幼儿通过观看视频了解他们即将步入的小学样子，同时在老师的讲解下了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲，激发对小学的向往。
活动4：整理书包比赛
整理书包是小学生每天都做的事情和应该具备的能力，为了让幼儿学会独自分类和整齐摆放学习用品，以班级为单位开展“整理书包”比赛活动。
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇2】
活动目标
1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为人小学做好自理能力准备。
2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动准备
1．幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2．小学生课本若干，课程表ppT课件。
3．各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4．其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5．拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1．师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2．师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1．播放课程表ppT课件。
2．引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1．认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名～2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2．操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3．幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。(教师关注幼儿整理的过程、)
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1．(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2．师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇3】
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。
活动重点：
分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
活动难点：
能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。
活动准备：
经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。
材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。
活动过程：
一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。
（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）
关键提问：
1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？
2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。
3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？
（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）
4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。
5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。
二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。
（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）
1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”
2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗？”
3、根据幼儿的交流进行梳理。
（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。
（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等
（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等
（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等
（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）
4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。
5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。
三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。
（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）
1、分组合作在书本中找办法。
提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？
2、交流本组在书中找到的方法。
（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。
提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？
(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片
幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)
小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。
（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。
提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？
(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。
例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)
小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。
（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。
（指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）
小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。
（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。
(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。
例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？
幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。
幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。
3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：
我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，
或许我们对上小学有那么一点点担心，
有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。
没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。
想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。
（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）
4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇4】
为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，形成良好的班风。现将列举如下，
首先，教师和家长要了解小学的学生常规要求，要求如下：
一、课堂常规总目标
课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。
二、操作细则
1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；
2、进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）
3、老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）
4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；
5、举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）
6、不打断别人发言，安静听课；
7、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
8、书本整洁，无折痕；
9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；
10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）
11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。@[email protected]@_@
三、上课的程序
1、老师：“上课”。值日生：“起立”。（全体学生起立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。
2、值日生：“坐下”。（全体学生坐下）
四、下课的程序
1、老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。
五、课堂细节
1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。
2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。
上课发言要举手，回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求
1、读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）
2、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
3、书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求
1、集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。
2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧
3、稍息姿势为：跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌
小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。
听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。
读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。
下课时，有收拾。文具学具摆整齐。在课间，不吵闹。摆好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好准备再学习。@[email protected]@_@
其次，如何帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡
帮助幼儿做好入学前的准备，主要是提高幼儿的入学适应性，而不是提前教给幼儿小学的知识，那么，帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的衔接，应该做好哪些准备呢？
一、教师工作方面：
1、学前思想准备：
通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。@[email protected]@_@
（2）培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；
其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；
再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
第一入学前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
第二数学方面的渗透
通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、家长工作方面：
1、物质上的准备
家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法，
2、心理上的准备
心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。@[email protected]@_@
3、独立生活能力的准备
孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力
（1）、培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做，遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（2）、培养孩子生活自理能力
在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
（3）、培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。
（4）、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。@[email protected]@_@
4、学习方面的准备
家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等
5、身体方面的准备
（1）、要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。
（2）、要求孩子积极锻炼身体，增强体质。
（3）、鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，。
最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：
1、4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
2、4月份组织幼儿参观新埭小学；让幼儿初步了解小学的一日生活。
2、5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风
3、6月份组织幼儿再次参观新埭小学；幼儿学习情况、常规测试；照毕业照
4、7月份大班毕业典礼。
最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生。
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇5】
设计思路：
幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。
活动目标：
1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
重点和难点：
重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
材料和环境创设：
1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。
2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；
3、情景表演；
活动流程：
导入活动游戏发奖活动延伸
（一）导入活动：
听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。
（二）游戏《想一想，做一做》：
老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》
游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。
1、你们将于什么时候进入小学？
2、上学时应带些什么物品？
3、请幼儿做出正确的握笔姿势？
4、请幼儿做出正确的看书姿势？
游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）
1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。
2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。
3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。
游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）
1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。
（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。
讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。
2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。
（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。
讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。
小结学习用品的摆放。
（三）发奖
（四）活动延伸：
1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。
2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇6】
一、设计意图
幼儿园进入小学，是幼儿成长过程中的一个重要转折。在一年的大班学习中，幼儿对公共卫生缺乏自觉维护性，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少有幼儿会主动清理。数学学习2——9的分解组成，孩子们的掌握两极分化，差异较大。孩子们的倾听习惯有待提高，仿编，续编故事的能力优点加强；男孩与同伴之间的交往不够和谐，文明行为习惯较欠缺。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了“我要上小学”的主题活动，希望通过生活活动，学习活动，游戏活动以及户外活动，让孩子们对小学有所了解，学做一名出色的”小学生”，知道做小学生需要学习更多的知识和本领，学会与同伴更好的交往，学会自我管理，自我控制等。帮助孩子做好上小学准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
二、组织与实施
（一）前期准备
1、环境创设：主题墙”我和书包做朋友””我眼中的小学”。
2、物质材料：各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。[零思考方案网 WwW.03kkK.coM]
3、家园共育：向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。
（二）活动过程
1、自我管理·生活活动
（1）衔接重点：能合理调节自己的行为，进入小学有一定的抗挫折能力。
（2）达成途径：利用儿歌《困难我不怕》、绘本《困难我不怕》，鼓励幼儿克服困难，增强自信。设置挫折情境，当幼儿有困难时，多鼓励他，寻找解决办法，而不是向大人寻求帮助，让幼儿形成一定的抗挫能力。
2、轻松学习·学习活动
活动名称：值日生分工表
设计意图：
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了这次活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
活动目标：
1、乐于为集体服务，为集体的成绩感到高兴。
2、学习绘制简单的表格，了解值日生应该做的事情。
3、能收拾、整理的自己和他人的物品。
活动准备：
1、知识经验准备：有当值日生的经验。
2、物质材料准备：搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片，杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包乱放、乱七八糟的桌椅等等，笔、纸。
活动过程：
一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。
1、为什么要做值日生？
2、你会做值日生吗？
3、值日生要做哪些工作？
二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。
2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。
3、鼓励其他幼儿谈谈自己的想法。
师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？”
“如果是你看到这样的情形，你会怎么做？”
小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。
三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。
1、师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”
2、分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
（2）建筑区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
（3）自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。
3、师：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？”
四、共同设计值日生分工表
1、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？
2、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？
3、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？
（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）
4、幼儿分组制作表格
教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。
5、在宣传栏里张贴制作好的表格
四、小结
大一班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。
活动延伸：
1师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。
2、家庭评选——周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。
3、快乐交往·游戏活动
班级区域游戏：整理小书包
游戏目标：
1、有初步的责任意识和自我管理能力，为进入小学做好准备。
2、学习独自分类和整齐摆放学习用品。
游戏环境：
有两个隔层的书包；大小不一的书籍、练习本、文具盒、水杯、面巾纸等零碎小物件若干
指导建议：
1、引导幼儿自己思考书包里的物品怎样摆放才能拿取得更方便。
2、可以先在活动区里提供以上材料，让幼儿练习自己整理小书包，然后再在大班末期让幼
自己带书包来园，逐步培养幼儿自己收拾书包的能力，为顺利进入小学做好准备。
4、游戏：运动安全·户外活动
户外活动：课间活动守规则
运动目标：
1、锻炼幼儿肺呼吸功能，指导小学课间休息的时间和活动场地。
2、知道与同伴游戏时会轮流等待。
运动环境：
1、场地：室内活动室
2、器械：纸折青蛙若干。
3、安全举措：清理上桌面上尖锐的物品放入书包里。
组织建议：
1、引导幼儿探讨：操场上和教室内文明活动有哪些？学习新游戏，跳跳蛙的玩法。（室内桌面游戏）
2、鼓励幼儿在有限的课间十分钟里会选择适当的室内游戏内容。
大班幼儿幼小衔接活动方案【篇7】
活动目标
1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动准备
1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。
具体活动流程
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
活动过程：
1、家长于当天早上8点前把幼儿送到民族小学大门作文吧口集中。
2、在民族小学校门口由班主任介绍校牌，小学的校名。
3、小学教师为孩子们上一节课，感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。
4、观看小学生的课间早活动。
5、参观前提醒幼儿注意安全、遵守活动规则。
（1）在参观过程中要仔细看，不随便离开队伍。
（2）不大声说话影响小学生学习。
（3）爱护校园里的花草树木，不摘花，不踩草坪，不乱扔垃圾。
6、参观校园。
由小学教师引导参观，介绍小学情况、校园文化，参观小学学校环境，了解各场所的用途。
7、参观一年级教室。
请幼儿观察：小学生的教室里有些什么？课桌椅是怎样放的？小学生带什么物品。（看小学生的书包里都装了些什么）观察小学生是怎么上课的，观察小学生的坐姿。老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？为什么要戴红领巾？
8、观看小学生课间活动，跟做课间操。
9、参观结束，沿公园步行道或由家长接送返回幼儿园。
活动延伸教育：
回园后，由班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》，讨论问题：
1、小学与幼儿园有什么不同？
校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级
教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）
走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）
厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）
2、各个活动室都有哪些标志？
3、上课为什么要打预备铃？
4、课程表有什么用？
八。家长配合工作
1、引导家长要为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，不提倡提前学习，片面准备。
2、没特殊情况，请让幼儿参与参观活动，接送路上注意安全。
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