前 言
2015年12月，绵阳市花园实验幼儿园成为首批学前教育“教育科研基地园”，与各姊妹园所共享资源、共同学习、共同进步，在区域形成了良好的辐射效应。在“一体化”理念的引领下，绵阳市花园实验幼儿园分园（科技城新区园艺东街实验幼儿园）在短短两年建园时间内，成功创建为绵阳市第二批学前教育“教育科研基地园”。
5月9日上午，绵阳市教育科学研究所主办的绵阳市第二批“教育科研基地园”展示活动，以“共研·共享·同成长”为主题，在绵阳市花园实验幼儿园（科技城新区分园）、科技城新区园艺东街实验幼儿园举行。绵阳市教育科学研究所学前教研员戴丽敏，各县市区教研员，各基地园及幼儿园代表100余人参加此次活动。
科创引领，聚焦发展
科技城新区园艺东街实验幼儿园执行园长 何芳
执行园长何芳以《“科创融合”理念下的幼儿园建设实践探索》为题，分享了幼儿园在基地园建设方面的思与行。她说：在新园建设上，努力把科创融合理念渗透到幼儿园办学管理的各方面，积极探究“科创+”发展样式，以此推进办学质量“加速度”。未来，会和成员单位一起走实、走心、走深地开展研究，进一步构建高质量学前教育体系。
科创游戏，浸润环境
观摩过程中，老师们走进幼儿园师幼共建的“自然、开放、科技、融通”的一体化游戏环境，看到了孩子们在活动中主动学习、主动思考、主动生长的游戏样态。即使是雨天，孩子们依旧可以在雨中自由、自主、自在地游戏，在探索中畅享无限乐趣。
现场观摩
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雨中快乐的游戏
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科创案例，研读儿童
幼儿园里，“科创”基因渗透到了一日生活、游戏活动中，每一种资源都可能引发儿童的科学探究兴趣。三位老师立足儿童视角，分享了科创融合游戏案例。案例中，孩子们通过主动探究实现与周围环境、人的不断互动，获得丰富的生活经验和情感，萌发科学探究精神。
《探索自然，发现皂角的秘密》
刘秋雨老师
一次偶发性的活动引发的一系列探索活动，孩子们从零认知到制作皂角水，和皂角“死磕到底”，他们在体验制作过程的同时，也在不断的获得满足感和成就感。
皂角大探索
《办法总比烦恼多——以西瓜地的养护为例》
蹇开菊老师
孩子们在养护西瓜地的过程中遇到一个又一个的烦恼，他们在不断发现问题、解决问题、不断思考、共同合作中，收获着自然劳动的快乐。
为西瓜苗遮阳
《科创+生活，从洗手这件小事开始》
胡又旋老师
在科创融合的理念下，即使是洗手这件小事，我们也可以为幼儿提供自由的空间和充分探索的机会，引导他们时刻关注生活中独特的、有趣的事物和现象，主动思考、寻找和解决问题。
寻找挽袖子的工具
专家点评，共启活动新思
绵阳市教育科学研究所学前教育教研员 戴丽敏
戴老师对本次活动进行了点评与指导。她以教育科研的视角，从“儿童、教师、环境”三个维度，充分肯定了幼儿园在“科创融合”方面的实践探索。她希望，园艺东街实验幼儿园带着基地园成员单位，立足科研，进一步深挖“科创融合”理念内涵，实现共同发展。
绵阳市花园实验幼儿园党支部书记 何云竹
何云竹园长在总结中讲到，在花一体化管理的模式下，分园围绕“科创融合”教育理念体系开展实践改革探索，积极探寻“科创+”的发展样态。未来幼儿园质量提升，大家在园本课程建设方面要进一步精耕细作，回归初心，倾听幼儿，相伴成长。要依托教育科研基地园这个平台，与各幼儿园实现群团发展，各美其美，美美与共。
幼儿园在发展过程中，以“问题为导向、理论学习为引领、研讨交流为抓手、实践研究为策略”，建立“真实动、人人动、动真格”的“三真”研培新模式，聚焦“科创融合”提升保教质量。一花独放不是春，百花齐放春满园。未来，我们将秉持“科研强园、科研强教、科研强师”的发展目标，以“同心、同向、同研”的研修模式，携手姊妹园“共研·共享·同成长”。
撰稿/蔡昌容、吴琅舒
美编/孙永鑫
图片/侯嫚妮
审核/罗 茜
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