生源流失往往发生在新学期的开学，作为园长和教师，我们把功夫用在平时，细心利用每一个家园沟通的时机。
像家长开放日，亲子游，家园联系栏等。在新学期家长会的时候，我们老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。
有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。
根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长宣传先进的育儿理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。
只有得到家长的认同和赞许，才可能让家长对班级、老师和幼儿园产生信任，觉得自己选择的园所和班级是非常满意的。
有时候孩子要转班或者转园，起因往往是在一些小事上。
比如幼儿之间发生了纠纷和矛盾，家长觉得教师不够重视自己的孩子，或者偏袒对方，造成家长心生不满。遇到这类家长，我们一般多倾听，多换位思考，以情感人及时化解掉家长内心的不满，形成融洽的家园互动，将可能会发生的生源流失扼杀在萌芽状态。
比如家长对我们的工作表示不满时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们不急于解决问题，只是专注、耐心的倾听，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
如果遇到家长执意为孩子转园，此刻教师要找准症结所在，勇于担当，也可求助这个家庭中其他的成员，以真诚之心留住家长和孩子。总之，如果身受系统教育理论熏陶的教师能站在比家长认识更高的角度上，遇到问题及时采取正确的方法，加强与幼儿家长的沟通与交流，就会转“危”为“机”，重建起幼儿、家长与教师的“友谊之桥”。
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